今日上午第三节，安排四个孩子做沙盘。首先我让孩子们选好位置，孩子们坐好后，又跑来一个也想做，我一看凳子不够了，得了，都站着吧，孩子们首先选择舒服的姿势。
一，说规则，孩子们选出顺序，分为七轮完成沙盘。在这个过程中，除了3 号锦程往中间摆放沙具，其他同学都在自己的角落里摆放。在这个过程中，4文达一直瞅着沙架上的沙具，一到他，他很快就拿了过来，5号昊辰摆放的有恐龙有士兵，整个摆放过程中，感觉一直在沉思，不过拿沙具的速度也很快。到了别人，1号子雨就用手指挥别人去拿，2号立煊全程都很安静。最后5号调整时只是把自己的恐龙放在了稍微中间的位置，别人的都没有动。
二，分享感受。按照序号孩子们分享对自己作品的感受，以及旁边沙具在的感受。 过程中3号锦程对4号文达的桥有点不舒服，因为离得太近，他担心文达上面下来的车会碰到正在上课的孩子。
三，取名字。观察整个沙盘，给整个沙盘取一个名字。1号子雨取和平，2号快乐的小镇，3号是古老的城镇，4号，5号一开始在想，最后说想不起来了，我说再想想，没有对错，相信自己，就这样，取了名字:保卫城市。
四，调整沙盘，根据自己取的名字，按轮去调整沙盘，在调整过程中，我发现灯塔和房子被拿走，又被拿回来，拿走又被拿回来，于是我说:许老师发现这个灯塔一开始被放在这边，又被放那边，来回好几次，灯塔是谁拿的呢？4号文达，她说如果晚上有路灯，车就能安全行驶。我又问锦程为什么要拿到那边呢？锦程说孩子们晚上学习没有灯看不见？我说:桥上的车需要照明，孩子们学习需要照明，这可怎么办？孩子们立马都有了答案，把灯换到了都能照明的位置。关于房子，是子雨拿的他说那是水流出来，流进小河。我问3号锦程当时把房子拿走，是怎么想的？他说，孩子们上学之后会饿，饿了能买些东西，这个房子也是一个小卖部。我又问了:这个怎么办？孩子们就把河流拉长，靠近孩子们学习的地方。其实在这个过程中，我也有点感悟，有时需要我们引导，孩子们调整的或许会更快，有时不能只顾自己的想法，也要想想别人这么做的理由？怎样才能做到两全其美。
五，再取名字，按顺序起名字分享故事，1号是和平，2号依然是快乐小镇，3号改成了一半战争，一半和平，我说能简短点概括吗？他说和平吧，我问怎么理解，他说即使有点战争，最终也会和平的。4号美丽家园。5号团结合作。
六，取一个共同的名字，孩子们商量着来，体现了开始尊重别人，最终取名:永远和平的小镇。
总结和感悟:在整个沙盘过程中，孩子们从只顾着自己的想法到后来愿意去站到别人的角度考虑问题，到最后互相尊重，团结合作，相信孩子们在生活中也会转变。在这里1号子雨和5号昊辰我特别关注，因为平时1号子雨总是神游，5号昊辰总是不知所云，通过分享时的表现，我发现1号子雨对与自己有关的事情特别上心，无关的事情，则就不听了。所以，在这里我引导子雨注意听，别人说一句嗯一下，效果还不错。对于昊辰，让他发言，他会说不知道想不起来，可是今天的名字让我感觉很好，所以，孩子课上不愿意回答问题是有原因的，需要单独沟通。
