魏书生老师说，“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大，要想做好教育工作就要用自己的爱去教育学生，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。

一、爱心搭建沟通的桥梁

网上看到一句话：一名优秀的班主任教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，不仅要有严有威，最重要的是要有爱心。对此，我深信不疑。记得七年级下半学期，班里发生了一起偷钱事件，某小组收的八百块的生活费不翼而飞了。上午第二节下课，这组的小组长就哭着找到我，说钱没了，而且是在她确定翻箱倒柜之后没了。当下，我就在班里公开这个事实，并强调事态的严重性，限定拿钱的同学按指定的时间地点归还。但是，一直到下午放学，没有任何消息。晚上，我又在班里强调，我觉得我做到了晓之以理，动之以情，威逼利诱，想着晚上放学该生应该有行动了，但是，一直到第二天上午打预备铃，还是没有动静。于是，我就到学校监控室查监控，在我利用整整一上午和一中午的时间，在基本锁定目标后，我又到班里告诉全体学生——我查监控了，但是，我要再给这个孩子一次机会。一直到下午大课间后，组长刘家秀高兴地告诉我：老师，钱找到了。我当机立断，偷偷地在家秀的耳边交代了几句话，然后，到班里告诉大家：同学们，钱找到了，原来是家秀同学放错地方了。这件事就此打住，以后都不要议论也不必给家长提起。之后，我又打电话请来了这个学生的家长，告诉了她事情的原委，这个家长当时就千恩万谢，因为，她知道，老师保护了他的孩子。之后的几次大型活动中，比如，文化艺术节上给孩子送水，元旦联欢会上给孩子们送瓜果，这个学生家长总是第一个报名。这件事过去几天以后，我才找这个学生谈话，因为，我知道这个孩子成熟的早，自尊心强，我要揭穿他，他必定在班里抬不起头来，那次谈话之后，这个孩子变了，以前偏理轻文，不爱学习语文，之后学习比以前努力多了；过去不爱关心集体，现在见到我布置活儿，就主动参与。

    爱能融化坚冰，爱能消除隔膜。不错，是宽容、是爱，架起了沟通的桥梁，达到了良好的教育目的。

二、主题班会引领孩子成长

    班会是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径。根据学校要求，本学期，我班进行了《做书香少年》、《做雷锋少年》的主题班会；根据学生家长反映，学生不懂事，没眼色，我班举行了《谈情商》的主题三、班报打造书香少年

    有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以成长”；也有人说：爱读书的孩子坏不到哪里去。因此，我要让孩子在书香中成长。除了营造书香氛围，我班有了自己的班报，我们招募班报成员、明确分工、制定制度。以此，督促学生读书，并撰写读书笔记，记录自己的学习生活和家庭生活。八年级上学期共有4期《英民报》，期期有我班学生的作品，学生们也从中找到了动力，提高了写作的兴趣，启发了学生的写作和读书的欲望。让孩子成为一名爱读书爱写作的书香少年，明理博学，相信是每一位班主任的愿望。

四、小组积分提高学习动力

    每周积分，都要推选出来积分最低的一个小组，每组也要推选出一名积分最少的学生作为周清学生。名为周清，实际上并不留学生在校，而是额外布置一个实践活动。因为我发现凡是积分最少的学生和小组，大多都是课堂上不愿意积极回答问题，不善于表现的学生，所以我让学生选择录视频演讲，每周的演讲主题都不一样，既可以根据语文学科的综合实践活动要求，也可以根据班级学生思想动态确定主题。如:《夸夸我的好同学》，《夸夸我的好老师》，以“诚信”为主题的演讲。有一段时间发现学生思想涣散，于是，又针对我们的班级格言即李镇西老师的三句话 :让别人因为我的存在而幸福；我和他们不一样； 战胜自己， 反思，总结自己近段时间表现，围绕这三个主题做演讲。而对于这些不太爱表现的学生来说，这个作业的难度大大高于机械抄写性的作业，所以，为了不周清，他们课堂上积极回答问题，作业都能够认真完成，力争积分不落后 。

五、活动引领——相信相信的力量

    受启发于我刚上一年级的女儿:一次偶然，数学到了一百分，自然得到老师的表彰，姑娘把这种甜蜜的感觉，夸张到无以复加，逢人就夸，见人就炫，这种情绪也传染到了我，让我想到了班里的学生。

临近期末，紧张繁重的学习负担，使部分学生感到生无可恋 ，该写的作业写了，该听的课听了，但是，感觉始终没有出头之日，成绩方面，永远有比自己优秀的成批的学霸，行为习惯方面，说来也奇怪，这些学霸们成绩好也就罢了，偏偏在行为习惯方面也出奇的好，所以无论是从哪方面来说，学困生好像永远没有出头之日。想到这里，我决定在最后这一月的时间里，掀起一场“良好学习习惯养成”月，即每个同学写出一条自己在学习、时间管理，自律等方面有的突出优点，或者写出自己特别渴望在以上几方面养成良好习惯的一点，记录下来，交给老师，在本学期的最后一周时间里，班主任老师根据任课老师的观察、反馈及学生代表的评价，如果优点属实或者基本养成这一良好习惯，老师授予标兵称号，并发奖状以示鼓励。

  看到同学们的评价，我很是感动：英语成绩优秀的朱子涵被评为“英语小词典”，班级生活委员被评为“狼管家”，文学素养比较高的刘保腾被评为“笔下生花的创造者”，聪明伶俐的宋高嵩被评为“记忆小达人”， 沉稳内敛的耿昊迪被评为“脚踏实地的稳重者”， 写作小达人王一涵被评为“小小清照”， 成绩优秀的崔天祥被评为“时间管理大师”， 乐于助人的张敬帛同学被评为“困难粉碎家”，齐家颖被评为“问题终结者”。

  表彰活动结束，我让学生谈谈看法。 郭晨语同学说，这次活动会让我们发现他人的闪光点，学会欣赏他人，有利于我们学会尊重他人，促进同学之间的友谊和班级团结，有利于我们变得更好。耿昊迪同学说，这次活动，有助于拉近老师与同学间的关系 ，以此为学习动力，更加热情的对待学习。张真奥同学说 ，这次活动，使班级氛围和谐融洽，还锻炼了同学们的观察力、概括力，培养出一双发现美的眼睛 。高佳慧同学说 ，同学们的命名使自己朝着那个方向发展，让自己变得更好，不辜负同学的美誉。丁初同学说，可以让老师全面的了解学生，发现更多的“小雷锋”，“小华罗庚”，“小文学”，“小管家”。

    “罗森塔尔效应”给我们的启示：教师的信任和期待对学生有很强的激励作用，它可以成为学生积极进取、勇于创造的力量源泉。人与人的信任又何尝不是这样呢？孩子们眼中的孩子有不同的特点，只要我们善于引导，每一个孩子都是一个小暖炉，都是小太阳。每一把尺子都可以丈量人生，多几把尺子孩子们就会多条出路，多份信任，多份自信和阳光。

    魏书生老师说，尊重和发展学生的人性和个性，会是师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。是的，班级管理是一项艺术，当我们把她当艺术品一样去塑造时，发现，我们也可以做幸福老班。