1拿人家的钱给人家买东西，算“偷”吗？

这是周一的事情，孩子在小伙伴家玩耍，回家后，她的透明玩具盒里多了一张5元、三张1元、一枚5角的硬币，共8.5元钱。孩子把盒子就那样大大方方地放在玄关处的鞋柜上，我从洗手间出来，无意中一眼瞄到。我不在意地问她：“宝贝，在哪拿的钱呀？”“不知道。”孩子回答说。这立马引起了我的注意，这臭丫头，难道是钱自己跑进盒子里了吗？直觉告诉我，这钱“来路不
正”！“你有两个选择，一，告诉妈妈实话，妈妈只是很好奇，想知道这钱是怎么来的；二，说谎话，妈妈要请出戒尺（惩罚）呢！”看起来是两个选择，其实就是让
孩子说实话，我也相信孩子会说实话，因为以往，在她做了错事，说实话得到的都是妈妈的理解和包容。这次她想了好一会，估计她也意识到这个问题有点严重，天天看绘本、电视、听故事，6岁半的她对这件事是有正误判断的。

我没有催她。然后她说：“是在苗苗家拿的。”“妈妈很感谢你说出事实，这就叫诚实，你是一个诚实的孩子！那你能告诉妈妈，这钱是在什么地方拿的？”我担心她在别人家翻箱倒柜，那就是有意识的了。“苗苗去买东西找的零钱，放在沙发上，我就拿回来了。”小家伙如实重现现场。真不能定义为“偷”，人家是大大方方地端着装着钱的透明玩具盒回来的，也正大光明地放在入门即见的柜子上，丝毫没有隐藏的意思。“你能告诉妈妈，你拿这钱，想用来干
什么呢？”

“我想买贴纸送给苗苗。”孩子爽快地回答
我。拿人家的钱给人家买东西，然后去“送”给人家，这是理解有误啊！

2孩子会不会被贴上“小偷”的标签？

我对孩子说：“如果你想送小玩意给朋友，可以拿你自己储蓄盒里的钱买，还可以向妈妈要，你说是不是？”

孩子小声地说：“我怕你不给我。”这还真有可能，平时她总去对面小卖部买一些垃圾零食吃，所以有时要零钱，我没有那么爽快。我一下子意识到，孩子已经到了

需要自由支配一些零用钱的时候了。于是，我决定以后每周给孩子一定数量的，可供她自由支配的零用钱。

用问题的眼光看待世界，世界全是问题，用资源的眼光看待世界，世界全是资源。我首先从这件事中学习到了，孩子需要有自由支配的零用钱。“那现在我们怎样来解
决这个钱呢？要不要送回去？”我试探着问她。

“你把它送回去吧！”她说。“你能和妈妈一起吗？”

“我不去！”

我把她抱坐在腿上，问她：“你是害怕吗？”

“是的，我怕苗苗揍我！”小家伙可怜兮兮地说。“不会的，你们是
好朋友呢！”我劝她，但自己也觉得这个理由不足以打消她的顾虑。最重要的的是，我也有顾虑，如果孩子同意和我一起把钱送回去，小朋友和小朋友的妈妈会不会
给孩子贴上“小偷”的标签呢？会不会以后排斥孩子去家玩，甚至宣扬这件事，让其他小朋友也不和孩子玩呢？

这样的事，在别的小朋友身上已经发生过，毕竟钱是一件有特殊意义的东西。在没有合适的决策前，我决定先放一放。于是，钱就放在那里，每天都在提醒着我有这件事需要解决，我不知道孩子有没有同样的压力。

3巧用341肯定法，找到最佳方案

第三天，还没有想出完美的方案，我一遍遍在纸上用
341肯定法写出对孩子的肯定。终于灵光一闪，既然我肯定孩子是一个诚实的孩子，那么诚实的孩子怎么可能是“小偷”呢？自己是最强大的敌人，当我战胜了自己的疑虑，心魔被驱赶 ，智慧立马呈现。我写出了这段送钱回去，给小朋友家长说的话：“我和宝贝一起来给你们道谢了，她周日在你们家玩，回去带上了学习的资源
（拿出装着钱的透明盒子），就是这8元5角钱！我从这钱中学习到要给孩子自由支配的零花钱，宝贝学会了“诚实”和“勇敢面对”，现在我们已经学习完了，把钱给你们送回来，感谢你们提供的学习资源！（同时给小朋友准备了新鲜的樱桃）特意送一些樱桃给你们。”

写完这些，我内心的顾虑完全打消。下午接完宝贝放学，我愉快地和她一起总结了我们从这件事中学到的东西，然后建议孩子一起去送钱道谢，孩子一听说去“道谢”而不是道歉，很开心地答应了。当我很笃定自己的孩子不是“小偷”时，就没有了担心，坦诚地说完这些话，衷心向对方家长表达了谢意。加上苗苗妈妈轻松表达的爱和宽容，孩子也没有了害怕和羞耻，大声地说“谢谢”。

对方家长乐坏了，无论如何都要挽留我们一起吃饭，盛情难却，最后大家开心地共进晚餐。

因为孩子拿别人钱而去道歉，对成人来说也许很容易，但伤害了孩子的自尊，唤起了她的羞耻心，而羞耻这种负能量，会让孩子陷入严重自我否定的情绪中。

“道谢”，这种方式让我思考了许久，却让这件看起来糟糕的事，变成我和孩子共同成长的资源。万能的341肯定法，不但肯
定孩子，让孩子越来越自信，越来越绽放，更使我越来越笃定，越来越睿智。

如果你也想把孩子的所有问题都
变为成长的资源，一起来！