五年级下册的第二单元是古典名著单元。一个单元，说尽中国四大名著，如此宏大的材料放在一个单元，怎么教才能教出味道，才能让学生奔进四大名著之中读起来，玩起来？一般一个单元的课时计划安排是两周，可是我感觉，这样的单元要是真想把学生引到四大名著的阅读中去，至少需要两三个月的时间。
看到四篇文章的编排，我很迷惑：到底为什么编者要把《草船借箭》和《景阳冈》定位成精读课文，而《猴王出世》和《红楼春趣》两篇课文被定位为略读课文？略读课文只用一节课来学，能学什么呢？哪位神仙级的老师能用一节课教出味道呢？简单的两周时间，怎么能真正挖掘这一单元的价值？
《红楼春趣》这篇课文，课后有个阅读链接（林庚的《风筝》）。这两篇文章，写的都是“放风筝”，《红楼梦》中的放风筝，突出一个“趣”字，趣在放风筝的原因，趣在放风筝的人多，趣在风筝数量多，名称多。其实最有趣的是结尾大家把风筝都放走了，说是放“晦气”，这个我从来没听过的。本文最大的特点是语言描写多，从而表现了不同人物的不同性格特点。而林庚写的放风筝，以描述为主，整篇都是叙述，没有人物对话。学习结束后，我布置了一篇读后感，让学生比较两名作者写的场景，哪个更精彩有趣？文中的两个主要人物，他们哪个更有趣？希望孩子们有精彩的分享。
五年级下册第二单元
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