面对着这群学生，每天都有不一样的经历和感慨，每一天都体会着不同的滋味。有时候会因为他们很认真地听讲而兴奋好久，有时候又会因为班里那几个调皮的学生而头疼不已。总之这些经历都让人印象深刻，并从中体味成长。

三月的月考刚刚结束，看到成绩还是不免失望。开学已一月有余，学生的表现似乎有些懒散，一些学生的字也写得越发凌乱。其实我也想做一名温柔的数学老师，但是看到孩子们上课走神，看到孩子们盲目的眼神，看到凌乱的作业，看到反复讲了的习题仍然做错，还是忍不住火冒三丈，尽管有时候花费了大量的时间，却还是事倍功半，仔细想来，自己或许一开始就选错了方法。

在课堂上，有时常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其最大问题就在于授课不够清晰与直接，有时把简单的问题复杂化，有时讲话超出了学生的理解水平，有时则削弱了教材内容呈现的清晰度，往往讲得满头大汗却达不到理想的效果。通过精品课活动，有机会接触到许多老师的精彩课堂，自己的课也得到了一些老师的点评，使我明白，在一节课教师要把主要精力放在重点内容的教学上，不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，但对重点知识、概念和原理要花力气教学，重点知识要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。

课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，在课上要边教边观察学生的反应，根据学生的反应调节自己的教学。一旦发现学生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，通过调整内容、方法、管理三个方面去激起学生的积极状态，如果内容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质;如果进程太慢了，就该立刻加快来完成;如果学生太疲劳了，就该改个方法。

一分耕耘一分收获，教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，做好本职工作。