科学实验社团

今天是六年级的是社团活动，这学期我负责协助科学实验社团老师组织活动。

原本想着六年级了，估计愿意上科学实验社团的人数并不多，上周五年级社团的人数就很少。

谁知道，社团活动开始后，走进教室发现人数还真不少，20多个人呢。这里边有五六个孩子是来试课的，上周第一次都没来。

大部分孩子都已经交过费（学校有好几个社团都是聘请校外人士来上课的），老师点过名之后，找了几个男同学下楼去拿实验器材。当然，孩子们交的费用里面包括实验器材。

社团老师把实验器材分发给孩子们后，便开始今天第一节的学习。

今天学习的内容是——地球的内心。老师先讲解十多分钟中的科学知识，然后才开始让孩子们动手做地球模型。

整个课堂活泼有序，学生参与的积极性也挺高的。

这一节社团活动课让我想到了小班化教学，多年以后学生人数减少，我们是不是也会实行这样的小班化教学？其实现在的社团活动也是一种探讨，为将来以后的教学做准备。

特别是我任教的科学课，学生不愿意上，或者说学生愿意上科学课的目的主要就是课堂上可以轻松点、自由点儿。

其实课堂上孩子们确实不想听，更不想学。我总是认为科学课的评价机制没有跟上，其实并不是这样的。

就拿社团活动来说，也没有什么评价手段，但为何孩子们就乐意上呢？除了他们手中有实验器材外，肯定和老师的讲解也有关系。

对于科学课所涉及的内容，作为老师，很多东西我都是一知半解的，怎么能给孩子们讲出来呢？况且，让孩子们动手做的东西太少，孩子们的积极性根本没有被调动起来，因此课堂效果并不怎么好。