上《祖父的园子》这一课，开始我提问，这篇文章有一段文字很特别，你们发现是那一段了吗？
孩子们居然一下子就找到了，都说是第16自然段。就是下面这一段：
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。
你为什么会觉得这一段有特别呢？
孩子们都说“就”字出现了很多次。什么东西都可以要怎么样，就怎么样！
那给你怎样的感觉呢？部分孩子说：
自由自在
无拘无束
无忧无虑
很快乐
是的，可能有的孩子还说不上来，是一种什么样的感觉，就是觉得句子读这特别舒服，感觉很美好，叫他说他也说不上来！这就是语言文字的魅力！
这段文字没有用华丽的辞藻，没有讲深刻道理，也没有抒发情感，反而有点啰嗦，写鸟虫、瓜果、蝴蝶，一直重复，絮絮叨叨，但是你却不觉得她是在啰嗦，也不觉得厌倦，反而感觉却很轻松、自由、愉悦。
课后，我用两天时间看完了原著《呼兰河传》，这是一部带有自传性质的经典小说，更是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。其实说这部书是小说，一点也不像，语言散淡，情节疏离，完全不像不像小说有扣人心弦的情节。我看的很慢，一点一点地品，像喝茶一样。这部小说真的像茶一样，细品，唇齿留香，回味悠长。
其实，好的文章，不一定要用华丽的辞藻，不一定要生涩难懂，不一定要引经据典……
“大道至简”，好的文章，往往是用极其简单的文字，唤起读者心中的共鸣，让人感觉，是的，就是这样；或者心理上的认同，对的，确实这样；又或者情感的唤醒，啊！原来是这样！能够拨动读者心弦的文章，才是好的文章。
萧红这种散淡的叙述方法正是她的文学特色，也是这部小说独特的地方，也是小说的吸引力所在。
《祖父的园子》是《呼兰河传》中比较有代表性的章节之一，是这篇整体风格沉郁孤寂的小说里为数不多的轻松愉悦，格调明朗的段落之一。是整部小说的经典部分，是我们学习写作的最好的范文。
首先学习她简洁的语言表达。你仔细读这段话，以及课文中的其他段落，都是白描式的语言，轻松地描述出园子里景物的状态。比如：我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。
叙事也很简单，你看“祖父浇菜，我也过来浇。但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”。一个调皮捣蛋的孩子跃然纸上。
更是用几句简短的对话，轻松勾勒出一个宽容、慈祥、爱笑的祖父形象。
要做到语言简洁，一定要多用短句，你看萧红的语言，有的甚至几个词语就组成一句话，读起来轻松容易理解，情感也表达到位了。
其次学习她寓情于景的方法。一般写作的人就特别敏感，很容易对自然界的景物生发感触。把自己想要表达的心情寄托在景物上，是一种很好的方法。
比如：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。
写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶愿意怎样就怎样，那种自由自在，其实都是作者赋予它们的，作者自己感觉在园子里很轻松自在，所以看到的景物也都是无拘无束，自由生长的。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，一切景语皆情语。你心情好的时候，总是看到蓝天白云，鸟语花香；心情不好的时候，总是阴霾蔽日，花残草败。
比如《十里长街送总理》开头，天灰蒙蒙的，又阴又冷，就渲染了一种悲伤的氛围。《月是故乡明》，作者用月亮寄托了自己的思乡之情。
写事的时候加一些寓情于景的描写，可以渲染气氛，烘托氛围，为事情的反展埋下伏笔，更加凸现主题。
写景的文章融入情感，景物自己就会说话，把你的情感表达出来。
有善于写景抒情的作家总是会用大量的景物描写来铺陈、渲染。曹文轩的作品就是这样，《草房子》中有很多景物描写，写门口的大河，主人公出去放鸭子时的场景等，对于喜欢看故事情节的孩子来说，会觉得很无趣，甚至枯燥，但是正是这些描写才让作品独具特色。
新编的部编版语文教材选的每一篇文章都是经典好文，每一篇课文都是我们学习写作的范文，我们在学习美文的同时学习文章的写法，将会收获更多。
