2020年11月19日—20日，我校一行七人在学校教师发展中心主任陈思春老师的带领下赴金沙县沙土镇第二小学开展送教送培活动。本次活动以学科课堂展示交流为载体，从数学和英语两个学科促进两校教师思想碰撞与交流，实现教师专业成长。数学和英语两个学科的教学交流展示分两个场地进行，我参加了英语学科的交流展示。英语学科展示了两节课，第一节是我执教的五年级上册Unit3 What would you like? Let’s spell部分，第二节是沙土二小的何庆阳老师执教的四年级上册Unit5 Dinner’s ready Part A Let’s talk部分。
我执教的是一节语音课，教授字母组合ow在单词中的两种发音，这堂课有一个清晰完整的主线，即周末带孩子们去参观农场，参观分五站进行，分别是五个由浅入深的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握重点，突破难点。用创设情景的方式把单词串联起来进行呈现，教读单词后让学生自己总结发音规则，课外拓展视频的选取非常好，有效地帮助学生巩固了ow字母组合在单词中的两种发音。给ow两种发音的单词进行分类的游戏和判断两个单词中的ow发音是否一致的游戏让学生能够辨认ow的两种发音。处理完书上听、读、写的任务后用一首小诗对ow的发音进行拓展与巩固，让学生的学习不局限于教材，让他们学以致用。最后带领学生总结ow的发音规则，即ow在多音节词中间、单音节词末尾和多音节词末尾的不同发音。还布置学生课后去查找更多的含有ow的单词。整堂课脉络清晰，充满着智慧，启发学生主动学习，课堂充满活力，学生积极参与，评价机制切实有效，不流于形式。让学生对略显枯燥的语音课充满了兴趣，并实实在在地有所收获。
何庆阳老师执教的四年级上册Unit5 Dinner’s ready Part A Let’s talk给我们呈现了一堂精彩的视听盛宴。教学设计由易到难层层递进，教学活动丰富有实效。一开始呈现图片让学生说说自己想吃的食物进行头脑风暴。操练生词的方式很好，让每个学生都有开口练习的机会。对话教学用问题引导学生观看视频并找到答案，从而理解了对话内容。采用小组合作的方式练习读对话并分角色朗读对话。用同桌合作的方式，根据得到的食物图片，运用重点句型What would you like for dinner?进行问答练习。用小组调查的方式再次对重点句型进行运用，巩固了重点句型和生词。用一个新闻报道对学生进行了德育教育，加强了学生对光盘行动和珍惜食物的理解。最后用选择题和连词成句检测了学生的学习成果。整堂课的教学环节如行云流水，非常连贯自然，真正体现了教师为主导，学生为主题的教学理念，学生的口语表达在课堂上得到了充分的锻炼。
除了教学交流展示，我还聆听了我校教师、心理咨询师王艳霞老师的讲座《教师心理压力与调试》。王老师的讲座从中国教师的压力、绘画“雨中人”----看看压力有多大、意象对话----减压放松、小游戏----官兵抓贼、爱的礼物----彩虹卡五个方面进行，有效地帮助老师们正确看待自己的压力，并学着去减轻自己的压力。开展这样的讲座很有必要，可以帮助教师疏导心理问题，让教师有更健康的心理和更好的精神状态投入教育教学。
通过这次活动，让我的教学在交流中得到了进步，在思考中得到了收获。在接下来的教学中我将思考几个问题：如何让课堂活动更有时效性、如何设计有效的课堂拓展提升活动、以及在教学中应采用什么样的评价机制。我将带着这几个问题进行教育理论学习和实践探索，并从中找到答案。
