“我本将心向明月，奈何明月向沟渠”
元•高明《琵琶记》第三十一出 几言谏父--"这妮子无礼，却将言语来冲撞我。我的言语到不中呵，孩儿，夫言中听父言违，懊恨孩儿见识迷。我本将心托明月，谁知明月照沟渠。"读着这些句，我们的眼前是否出现了似曾相识的生活场景？
记得有一次批阅了孩子们的心情日记，读到了一个小悠对自己的心理分析：“青春期萌发，各方面变化太大。最近不知道为什么，好像总在不该讲话的时候找同学聊天，有可能跟成长有关，喜欢刷存在感了；大家性意识很强烈，喜欢八卦他人，看到两位异性同学碰到了，都会起哄；进入五年级后，不会像一二年级这么听话了，有的时候，老师的某些体现（主要是批评的话）让我们感到不快时，大家不是拉下脸来，就是翻白眼，……”
读到这里，我瞬间笑喷，这个学期，我们几位老师的确收到了很多的“拉脸”和“白眼”，这也是陪伴青春期孩子成长必然的赠品，于是我在下面批注：“哈哈，恭喜长大。情绪无对错，行为可调整，成熟的人可以闭着眼睛翻白眼，既发泄了自己的情绪，也不给对方心情不爽。”
接下来又读到很多孩子的疑惑：不知为什么，有时候我实在是控制不住情绪和分寸，会在家里乱发脾气……上课坐不住，思想开小差，我自己也感到很焦虑……明明自己很努力了，为什么会这样？
种种迹象表明，五年级的孩子已经陆续进入了人生重要的时期——青春期，无论你是否感受到他们的变化，无论你愿不愿意承认，它就在不远处等着我们了。
除了翻白眼，还会有这样的情形：“小Y，快打开书本翻到第五课。”估计是打断了他神思游离的遐想，他很不爽，故意在翻书时发出很大的响声，嘴里还不满地嘟囔着。
如果没有足够的定力，我是很难平心静气或若无其事地继续上课，但倘若跟他计较，可能整堂课就把全班都卷入一场轰轰烈烈的批斗会，除了让教室充满火药味，所有的争论其实都是于事无补。因为青春期孩子就是一个“行走的火药桶”。
与其被他带走情绪怒目以对，不如换个表情试试。我微笑着说：“是不是王老师打断了你的遐想，不好意思哦，你继续……”我边说边做了一个请的动作。小Y的脸似乎柔和了许多，没有再顶嘴和弄出更大的响声，或下面的同学都会心一笑，似乎都习惯了“热脸贴冷脸“的招术。一场风波就被“一笑”平息了。
班级就像一个家，应对青春期孩子突如其来的情绪，“微笑以对”是最简单最有效的缓解方式。微笑不带嘲讽，因为青春期孩子最敏感，他完全读得懂你表情的真假。家长和老师适当示弱能让剑拔弩张的冲突化解，俗话说得好：伸手不打笑脸人。被青春期撞上的孩子，想说爱你的确不容易，很多时候我们怀揣的一腔热情，瞬间会被他们的拉下“脸色”和“白眼”消融殆尽，立刻萌生悲凉之感：唉，“我本有心向明月，奈何明月照沟渠”啊！无奈，既结缘，不反悔，就慢慢地陪着他们且喜且悲吧。苦也罢，乐也罢，大家都是孩子们“趴在云头”千挑万选选来当父母的。
