清晨7点半，巧家的天蒙蒙亮，路灯未息，我坐上了出租车往学校去。今天第一节继续到303班把《菩萨兵》这一课上完。
这一节，我主要带着同学们通过朗读品味课文中对朱德司令的语言描写的句子，让他们从朱德司令的语言描写中感受他的仁慈、爱民的形象，同时学习通过语言描写来表现人物形象的写作方法。课中，学生在我的引导之下先找出句子，再谈感受，虽然举手的同学不多，但在这些同学的引领下，相信沉默的同学也心领神会。（毕竟我是第一个、第一次这样跟他们上课，他们还没习惯，多上几次会好很多的。）接着我把课文中对朱德司令的语言描写的句子红字显示，跟其他文字区别开来，提醒学生在朗读中发现。果然有学生能发现，我趁机点拨、总结，再举例。如写“唠叨的妈妈”时，要体现妈妈对我的唠叨，就可以通过语言描写来体现。在课堂最后，我还引导学生朗读发现课文最后一句“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”点题的作用，再举例《唠叨的妈妈》一文如何点题。这一课我在阅读课中渗透了“语言描写”和“点题”两种习作方法（指向写作的阅读），希望同学们有所领悟。
最后，我把管建刚老师最新出版的《小学作文举一反三》（共四集）送给303班的孩子们作为2019年的元旦礼物。祝愿孩子们健康成长，学习路上有好书相伴！
第二张照片上的公仔是303班一个叫许晴的女生，下课后追上我送来的。嘿，小孩子喜欢你表达的方式就是这么直接。我喜欢这样纯粹的师生情谊。
