时间：2018年12月21日上午第一二节
地点：巧家县白鹤滩镇中心学校303班
授课内容：苏教版三年级上册26《菩萨兵》
参加人员：杨小雁
第三次应杨小雁老师的邀请，12月21日上午第一、二节，我到他们上了两节课。这次上的的苏教版三年级上册26《菩萨兵》。
课文按时间顺序记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。
我的设计理念是：首先本课的课题很值得关注，首它是重点，暗示了文章的中心思想；其次它是难点，“菩萨兵”一词平日少见，也许师生均是第一次接触。读懂课文，应从读懂课题开始，因为题目是文章的“眼睛”。
第二是让学生围绕问题“你从哪些词句中感受到朱总司令和红军战士像菩萨一样？”，重点要让学生抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。
我预测学生能通过课前预习读通课文，理解课文内容，体会朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞的品质，课上重点要让学生抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。
第一课时，除了学习生字词外，我重点引导学生找出 “一天、第二天、几天以后”三个表示时间的词，阅读发现本课是按时间顺序写的。接着我提示学生以上几个时间词给课文划分段落，概括段意。学生可能平时没有这样的阅读习惯，每一个段落的意思都在我的引导、提示下完成。不过，没关系，我的目的就是想通过课堂教会他们概括段意的方法，这个过程在课堂上呈现出来了。最后，我出示课文的主要内容挖空让学生口头填空，这对他们来说反而简单些。
第二课时，重点让学生围绕问题“你从哪些词句中感受到朱总司令和红军战士像菩萨一样？”，让学生抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。学生在默读中，先找出有关词句。在巡堂中，我发现约三分之一的同学能按要求完成，还有三分之二的同学大概还没弄明白要做什么。借着个别学生的回答，我引导全班通过朗读感受体会人物的内心。最后因为时间到了，没能再让学生仔细品味，达到感情朗读。下一节课我继续引导学生在感情朗读的基础上体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。这样才能达到预设的目标，让学生在阅读中学习写作。
这次上课，虽然没能在预设的两个课时内上完，但每个预设的目标我都扎扎实实地完成，体现并实现了我利用课堂引导学生能耐学到知识的同时，也学到阅读和习作方法教育理念。
