文/申培培
随着各版本新教材的出版，我们也迎来了外研版新教材培训，今天上午我们英语组一行人来到了新乡县新时代学校参加培训，为我们讲课的是北京市骨干教师，北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心培训专家的刘洁新老师，刘老师以她独特的讲课方式向我们解读新教材，并展示课例。
刘老师说的让我们印象比较深的话，值得我们深思。
一、“不着急，慢慢来”非常符合我们在座的每位英语老师，老版教材就让我们nervous了，更别说这个对话少，单元结构大变化的新教材，看似很容易，像绘本，但具体怎么讲，的确，难，针对我们的一头雾水和不知所措这几句话会不会挺有用的呢？
二、其次，我们听的最多的话就是“我们学的是英语而不是英文”，很特别，英语和英文是不一样的，语言需要使用，文字以读写为主，刘老师一直强调我们read aloud & listen 来习得和认知，在句子中体验语法，而不是直接讲规则，尤其当刘老师说在北京的一个调研，学生最不懂的英语语法术语前三名：1. 重读闭音节 2. 过去事实对现在的影响 3. 主将从现，是啊，我们讲烂的了语法点，还自以为是的说给学生知识结构化了，但是学生真的明白吗？所以刘老师建议，单词坚决不要单独出现，我们要引导学生感知语言，练习语言，使用语言。
三、可能刘老师感受到我们师生的能力有限，讲课期间我感受到她在交代我们“试试”，稍微输出试一下，再定我们的课程实施，比如，教材中的listening部分有点难度，让填词，如果孩子们水平不够，我们可以降低难度，改成listen and tick ，不要求默写，凡事因人而异，这就要求我们做老师的好好备学生再备教材。
四、teaching language 的方法：1. 问简单句 2. 不要加前缀，可以以祈使句为主 3.放慢速度，说清楚，小语言，而且千万不给学生等你说汉语的机会。刘老师还说“听见过比听懂更重要”，而有支撑的听见过更重要。
五、没必要面面俱到，understanding 不是词词会，我们就要少讲，那词汇不认识怎么办？其实告诉他们也未尝不可，知道大概意思，主要是语言学习，刘老师还给我们讲述语言学习循环：input -- intake -- output 输入操练和输出。
六、金句：1.每节课都有一个机会让学生用英语做一件有趣的事。也是我们今后的一个目标吧，其实也不必拘泥于有趣俩字的定义，只要我们认为有趣的就算。2.用英语做点小事，做好充足的小初衔接。其实，不只是七年级老师需要做好，更多的是整个初中阶段我们的目标。
七、刘老师给出的教学建议：
1.坚持育人为本；
2.加强单元教学的整体性；
3.深入开展语篇研读；
4.秉持英语学习活动观组织和实施教学；
5.引导学生乐学善学；
6.推动"教学评" 一体化设计与实施；
7.提升信息技术使用效益。
讲座最后两位老师的提问让刘老师给我们做进一步的解读，我们做老师的要给孩子做好示范，学生模仿，reading --rewriting --reading --rewriting 。
新的是教材，新的是学生，但不变的是课标，不变的是育人目标，希望我们可以一步步走，敢试错，敢用英语做点小事。
