《回延安》教案
教学目标:
1.体会诗人重返延安的激动感情，领会诗人对延安人民的无限热爱之情。
2.品味、感悟这首诗的内容和表达的思想感情。
3.掌握本诗运用的多种修辞手法，体会其对表达情感的作用。
教学重点、难点:
1.体会诗人对延安的感情
2.把握信天游的形式特点和语言风格
3.理解各种修辞手法的作用
课时：1课时
教学方法：朗读法、讨论法
教具准备：多媒体电脑
课前预习：
1.掌握生字词
2.熟练朗读诗歌了解诗歌内容
3.上网查找有关信天游的知识及作家作品和写作背景
教学过程：
预习检查：
1．指名学生说一说所知道的“信天游”。
2．指明3-5名学生朗读诗歌。要求读准每个字音。
一、导入：同学们，当你踏上你离别多时的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感情呢？
延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，延安精神，更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过六年，时隔10年后诗人重回到延安采用信天游的格式写下了这首诗《回延安》。今天，我们一起来学习贺敬之写的《回延安》，体会诗人对延安的深情厚谊。
二、学习新课:
1. 走近作者
贺敬之，当代著名诗人和剧作家。歌剧《白毛女》就是由他和丁毅执笔集体创作的。早期诗集为《乡村的夜》。建国后，诗歌创作取得了很大成就。《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》都时广有影响、脍炙人口的名篇。粉碎“四人帮”后，他写了长诗《中国的十月》和《八一之歌》等。
2.特色简介
诗歌所采用的是流行于陕北一带的陕北民歌“信天游”（又名“顺天游”）的形式，这种民歌曲调淳朴、高亢悠长，节奏自由，一般由上下两个乐句构成，歌词常为两句一段，短的只有一段，长的可以接连数十段，用同一曲调反复演唱。每段常转韵，多用比兴，多作蝉联，多用叠字，多用衬字，既有急徐相替之美，又有刚柔交织之妙。诵读、歌唱时，自有一唱三叹、回环飘荡的兴味，因而有着显著的地方特色和民歌特色。
3.字词学习（略）
4.整体感知:
朗读课文，完成以下表格。
诗节 小标题 主要内容 作者感情
一 抒写刚回到延安时的情景和心情
二 忆延安 怀念、感激
三 写和延安人民欢聚的热烈场面
四 看延安 喜悦、赞美
五 歌颂延安的光辉历史，展望延安
5.合作探究:
（一）指导朗读第一节诗歌并思考：
①.作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？
（二）指导朗读第一节诗歌并思考：
②诗歌的第二部分主要运用了什么修辞手法,有何表达作用?
（三）指导朗读第一节诗歌并思考：
③诗歌的第三部分是怎样描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的？
（四）指导朗读第一节诗歌并思考：
④诗歌第四部分运用了哪些修辞手法？举例并分析其作用。
五）指导朗读第一节诗歌并思考：
第五部分诗歌选取了哪些最典型的事物？这些内容为什么放在最后一部分写？作用是什么？
课堂小结：
(1)善用修辞表现情感。
(2)运用凝练的词语(选用恰当的动词)表现情感。
⑶选取延安独有的风俗民情表达情感。
⑷采用“信天游”的形式，运用带有鲜明地方色彩的语言表达情感。
6.拓展延伸:
根据课文内容说说“延安精神”的内涵.而在那个年月,为了革命信仰,为了建设新生活,在老一辈的革命者们的精神激励和影响下,延安人民经过自己的努力,生活不断的好起来,那么在今天,这种“延安精神”值得我们学习吗？
明确：
内涵：①全心全意为人民服务的精神；
②自力更生，艰苦奋斗的精神；
③勤俭节约，艰苦朴素的精神；
④默默无闻，勇挑重担的担当精神。
以前生产力落后生活水平低下，“延安精神”值得我们学习，现在生活水平虽然提高了，但是“延安精神”仍然值得我们继承并且发扬下去。只有把“延安精神”发扬光大，我们的全面小康社会才能早一天实现。
7.巩固练习:
（1）.完成课后第三题。
（2）.搜集有关信天游的优美歌词。
