读《不一样的班级管理》有感

陶冶法

比如：有的班级命名为“精聚阁”，核心价值追求是“团结、快乐、勤奋、创新”，有的班级命名为“阳光天使班”，核心价值追求是“团结向上”，有的班级命名为“星星班”，核心价值追求是“健康、阳光、奋进”。从这些班名、班级价值追求等，就可以看出班主任的带班理念以及班主任对学生发展的期待。这种氛围的营造必然会对学生产生潜移默化的影响。