一个人拥有的每一个长处必定带来与其相关的短处。每个优点同样也是一个缺点，一种局限，自我认同中的某个侧面在有些情况下对我及他人都非常有用，但不是在所有时空场合都有用。
如果我的特长是善于鞭辟入里的分析，显然这有利于我去解决“以理服人”的问题，可是如果我要解决的问题是与别人的情感纠葛，我却用特长将此问题作严谨周密的分析，那么与我特长相伴随的不足之处马上就会暴露无遗。
我们应当如何应对自身特长的负面影响或局限呢?关键是不要对局限“马上修补”，而是要深入地理解特长与其局限相联系的悖论，深入地理解我们自身就是相反相成的悖论，这样我们才能依据完整的本性更从容自如地去教学和生活。
——帕克·帕尔默
作为一个完整的个体，所有的人都是优点与缺点相伴的悖论的存在。这一点，帕尔默博士给了非常生动的诠释：如果我的特长是善于鞭辟入里的分析，显然这有利于我去解决“以理服人”的问题，可是如果我要解决的问题是与别人的情感纠葛，我却用特长将此问题作严谨周密的分析，那么与我特长相伴随的不足之处马上就会暴露无遗。
所以，明白了这一点，有利于我们的自身认同和完整，同时对我们完整地认识学生及家长也非常有利。
今天是周日，线上晨读活动依然火热地进行。当我忙完手头的事情来到会议室时，已经有很多孩子上线了。随着时间推移，最后有28人参与了今天的晨读。这让我非常的高兴。
前些日子，每天早上大概有20个孩子能积极参与晨读，看到人数始终上不去，我曾经还觉得自己的付出没有被家长看见，心里有点失落。
但从今天的人数上来看，我明白了，平时家长要上班，很早就出门了，孩子只能跟爷爷奶奶在家，能做到生活规律就已经很不错了，能来参加晨读就要大大地点赞了。只要有时间陪孩子，我们的家长还是愿意让孩子参与早读的。我最初的想法就是帮助家长管理孩子，能来就来，不能来不强求。一开始有家长不理解，举报我孩子早上起不来，不能参与。那是他们对我带着孩子晨读活动的不理解造成的。他们认为老师举办的线上晨读就是一定要参与的，很多孩子因为不能参加向我请假时，我向他们解释就是一个假期的线上自习托管活动而已，没有要求一定参加。这样，大家才放心了，不再纠结。举报的事情再也没有发生。
此刻，我看清了家长的焦虑，也明白了自己在处理这件事时，没有做到对家长解释清楚，造成家长的焦虑，家长以不合适的方式来处理焦虑，从而造成了我的焦虑。
在这件事的处理上，我没有再次转嫁自己的情绪，而是通过书写，把事情梳理清楚，认同自己，给自己一个抒发的窗口，用时间消磨不良情绪。
我们应当如何应对自身特长的负面影响或局限呢?关键是不要对局限“马上修补”，而是要深人地理解特长与其局限相联系的悖论，深入地理解我们自身就是相反相成的悖论，这样我们才能依据完整的本性更从容自如地去教学和生活。
想明白了，内心就从容自如了。
今天的阅读，让我知道了，遇到问题要学会运用悖论去理解，释放自己，认同自己，给自己也给别人一个看清自己的机会。
