去年的这个时候，我班z 宝肚子疼，我了解了病灶部位及中午饮食，肚脐眼疼，没吃凉东西，看裤子没提上来，当日风大，猜测是着凉了。于是拿出小时候给儿子们暖肚子治肚子疼的土方法，把双手搓热，迅疾捂到肚脐眼上，加上语言诱导，我的“神手”三下就能拿下你的病，果不其然，只用三下，z宝肚子就不疼了。

      昨日下午，要上课了，c宝捂着肚子面色难受地走进办公室，说肚子疼。我问了中午饮食情况，还算正常，没吃生冷食品。于是马上启动“神手”，因急于去上课，手没有搓太热，给孩子捂了一下，看脸色稍有好转，劝她去上课，看看情况再说。

        上课不大一会儿，孩子报告肚子还是疼。我要上课，就让她去办公室找教数学课的李老师，给家长打电话带去就医。孩子很快打通了电话回教室，看脸色挺难受的，我知道她妈妈在石化上班，来到学校需一段时间。

      这节是写字课，示范指导完之后，趁孩子们写字的空隙，我又快速搓动双手，给她暖肚子。这时，z宝抑制不住内心的兴奋，一脸笑容地说:去年老师就是这样给我治好肚子的！其他还有孩子小声附和，许是也经受过“神手”的“捂疗”吧！

      唯有x宝不以为然地笑侃:上次我的病您就没治好，我拉了几天肚子呢！我笑答:那是你的病太严重了啊，我这方法不对你的症……

      上课总归是上课，嘱咐孩子们好好写字，不要再说话。安顿好大家，我这边继续搓手给宝贝暖肚子。到第三下时，感觉到肚脐眼部分在咕噜运动，心想起作用了，应该有好转。果不其然，孩子要求上厕所，忙帮她寻好手纸，回来，安然无恙，脸色正常。

      此时，妈妈正好推门来接，问了宝贝，说不用了。下课时，再观察孩子状态，面色红润，像什么都没发生过一样。

  附:

                    土大夫

        今天下午第二节是体育课，刚打过上课铃，z宝就捂着肚子来到办公室，说他肚子疼。

      我看他的脸色，不是十分难受的样子，于是启动我的“诱导”模式，对于稍有不适的孩子，语言的正向引导加上一些“夸张疗效”的手法，能很快让孩子摆脱小恙，不用兴师动众让家长来接，担心受怕耽误宝爸宝妈工作与孩子的学习。

      先了解孩子中午都吃了什么，有没有吃凉东西，就饮食而言，还算正常。又让孩子确定疼的部位，肚脐眼疼。想到今天风大又有点冷，看孩子裤子没有提到盖住肚脐眼，上衣有点空，猜测可能是凉到肚子了。于是，决定采用给儿子们小时候暖肚子的方法，双手搓热，热敷肚脐。

        为了增加孩子的信心与能量，我“自吹自擂”，我的神手三下就能把你的肚疼拿下，第一次就能好一小部分。说着快速搓动两手，达到热辣辣的程度“啪”的一声捂到孩子的肚脐上，许是感觉这动作太滑稽了，孩子顿时开心大笑起来，不忘语言“诱导”——好多了吧！孩子点头。接着又来一次，边搓手边说，这次就能治好剩下病的一半，当我的热手又一次“啪”的一声捂到孩子肚脐眼的时候，他又一次开心大笑。三次“理疗”结束，孩子的笑就再也没有离开小脸，给他把裤子提高盖住肚脐，让他喝点热水，注意不要剧烈运动，注意避风，孩子开开心心下楼去上体育课了。

        整天跟孩子们打交道，经常碰到孩子来报告不舒服的情况，有的是来索爱的，有的是来寻求关注的，有的确实身体不舒服，如果孩子脸色反常，就马上通知家长接走就医。还有去年教的一个孩子，说自己浑身都疼非要妈妈来接，被我识破，细致盘问，原来是受了小朋友的委屈，想到妈妈那里寻求安慰，后来帮她跟小朋友修复了关系，立马手拉手一起去玩了……

        像今天z宝的情况，遇到过很多，用类似的方法能拿下的就拿下，拿不下的再通知家长。心理的暗示，语言的诱导，爱的手法，一些皮肤毛病、外伤还需用上常年不离办公室的自制的酵素。多年的实践，被孩子们训练成了一个“土大夫”，但仍祈愿，我所有的孩子们日日安然，一生平安！