亲爱的老师们，上午好！感谢主持人老师的介绍！感谢各位老师的守候！

接到花花老师的邀请，我的心情特别忐忑，我觉得自己的成长是特别缓慢的，就拿一线教师最关注的职称来看，从教近二十年我依然是中级职称。但我相信，作为一名一线教师，还有一些更美好的东西在我们生命中不断成长。而作为在火柴公益基金会这个平台的受益乡村教师，我就是那根小火柴，我有责任跟大家传递这份善良与热情，去温暖更多的生命。我相信：是成长的力量将我推向了今天这个分享平台。

我在火柴家园的公众号将大家录取的推文看了好几遍，越看越亲切。像苗壮壮老师和王琰老师之前就是我学习中的引路人，我相信：这次火柴家园的线上培训一定能带给大家一些新的体验和成长。

从进入七月起，大部分老师们都开始了假期模式，但放假有放假的忙，有的老师要陪伴孩子，或是趁着假期看望因疫情多年未见的亲人，有的老师要巡河护校、值班，我最近在参加镇里创建文明城市的活动。就是这样本该休息的时间，我们依然能相聚云端，一起学习，可见大家对自身成长的追求是从未停止的。所以我选择了《成长一直在路上》这样一个主题跟大家做分享。我相信：所有的相遇，都是为了更好的学习；所有的学习，都是为了更好的相遇。

接下来，我将从以下两个方面来和大家聊聊：

一、结缘火柴

二、我的成长之路

结缘火柴

我是2021年火柴公益基金会暑期乡村教师线下训练营8期的一员。去年暑假，迎着台风“烟花”，我只身一人背着一个大书包，跨越两千多公里路，从内蒙古的一个小镇，转辗到了我们火柴公益基金会的营地，跟火柴家园的家人们度过了愉快的一周。亲身体验了火柴公益基金会的赋能培训活动，第一次近距离接触了那么多火柴大咖，对火柴公益基金会的理念与发展方向更加明晰，对火柴公益基金会对乡村教育的支持有了更多的了解。我是和火柴怎样结缘的呢？我以一个时间轴回忆了自己与火柴的点点滴滴。

2018年，我在马云公益基金会的一个教师群了解到了火柴公益基金会，登陆到了这个平台，在这个平台上参加了一期Sandy老师有关青少年心理健康教育的课程。

2019年，先后在平台上申领了《幸福的方法》和《教学勇气》等教育类图书。在共读圈中跟全国各地的乡村教师一起读书，打卡，了解到了更为广阔的教育视野。同时，我把火柴公益基金会的平台推荐给身边的老师，他们也一起申领图书，参与共读。

2020年，疫情阻隔了地域空间，网络平台联结了我们小火柴的挂牵。这一年我在平台上签到，每一次日签都会收获一份心灵的温暖。我在平台上书写自己的心情和身边的小事，收获平台上其他老师的点赞和鼓励，得到的是一份持续努力的信心。从此，火柴家园成了我的精神栖息地。

2021年，我很幸运，终于迎来了火柴暑期线下成长营，成为了亲临火柴家园的火种。一周的培训中，再次为我这个乡村教师打开了眼界，增长了见识，增加了继续前进的动力。这次培训让我收获了一份乡村教师新的友谊，看到了乡村教师的努力进取向上的姿态。低调谦和的胡泽明先生、睿智幽默的Sandy老师，可爱温暖的宝宝老师，尽职尽责的花花……台前幕后的每一位火柴人是那样亲切。我相信只要眼中有光，心中有爱，有向上成长的动力了火柴之光就会点亮每一个发自内心热爱教育的人。这次培训赋予了我这个乡村教师一个新身份——火柴人，“选择善良，保持好奇，开放思维，勇于探索”的火柴精神根植与我的教育理想。下半年我主动申请加入了图书项目建设圈子，利用教学工作之余的时间回馈火柴的大爱。我在火柴家园申领了一学期的教练陪伴项目，在俞浩教练的陪伴下，我克服了教学工作中的很多新困难，迎接了自我成长的新改变。年末的时候，我在火柴家园日志栏写下了一份年度报告，我在文末这样说：相守公益，发现另一个自己！相信，未来可期！

2022年，我依然在这里！关注平台的每一次新话题，每一个新消息，每一次新活动。火柴家园玩转了小程序的各种功能，应乡村教师和孩子们的需求不断更新，对接更多的公益服务乡村教育。火柴陪伴我成长，我见证着火柴家园的发展与变化。

我的成长之路

小学语文老师一枚，喜欢把自己称为小语人，2005年参加工作至今，已有18年教龄。这个一代表什么呢？不是考第一名，也不是教书第一厉害，而是只收获过一张毕业照。有一天去我们副校长办公室，他老带毕业班，看到他墙上填满的学生毕业照，相对而言我觉得要特别珍惜一下当下这个一，因为我不确定未来是否还会有这样的机会。我将自己的从教经历做了一个梳理。

2005年三月份带班，2007年七月份他们就毕业了，他们就是唯一和我拍毕业照的班级，在这两年中我觉得自己教的是懵懂。每天备课上课，感觉自己重新迈着曾经我的小学老师的步伐，哄着九零后的弟弟妹妹们背课文，写生字，我还没摸索出什么上课的感觉他们就毕业了。

2007年秋季新接了一年级，这一届学生我一直带到五年级。在这几年中，零零后的孩子们陪着我经历了人生中的每一个重要时刻，见证我结婚、生子的历程，在一次又一次公开课中的历练，我觉得这是自己教学中个人生命的体验和进步。虽然没能带到毕业，但在教学中做了很多体验和尝试，收获了师生彼此的成长。

2011年新接了一年级班，教到六年级差两个月毕业因工作原因离岗。在这期间，我把自己之前教学路上的经验和得失重新整理，带给这些一零后很多新的尝试和体验。网络走进了我的小家，我的教学视野变得更加开阔。我也开始组织学生进行晨诵活动，尝试整本书教学，借鉴一些名家名师的教学方法和理念。在教学上的不断探索和发现，最终有了新的进步，形成了自己的教学风格。

2019年春季至今，工作调整，我教过三年级语文，五年级语文各一学期，之后开始探索公益课程，以心理健康和阅读课程为主要方向，走上了公益之路。正面管教的课程吸引了我，学费很贵。我觉得对培养学生社会能力情感有好处，一咬牙拿出自己两个月工资，17年暑假去报了一个暑期线下班，学了一个学校讲师的认证课程。我家爱人戏言：别人是为了教育孩子上个家长课，你花大价钱学个学校讲师课，也没见你对评职称有个啥用。课程的价值有时候不能用金钱来衡量的，这个课程让我对教育有了新的认识，对学生教育有了新的想法。之后我还自费学习了阅读指导师的课程。我觉得，只有不断学习提升才会紧跟时代的脚步。现如今有很多公益组织给老师们提供了更多学习的机会，只要我们愿意进步，就会得到各种支持。

我为什么而学习？我想这是我对：教师到底是一份什么职业？这个问题的思考。我觉得教师和学生的生命相互陪伴成长的过程是促使我学习最大的动力。

这是我特别喜欢的一首小诗：我想分享给大家，有老师愿意读一读吗？谢谢！

我的教育探索离不开课堂，我的教学生涯离不开学生们的爱，我的个人成长离不开学生，我将围绕学生和我之间的美好，讲述三个故事。我们一起感受成长路上生命之间彼此陪伴的温暖。

故事一：梦想的约定

我是中师毕业，教第一届学生的时候，班上有个孩子父母离异，跟随爷爷一起生活，那个时候贫困支助也也特别少。我刚上班一个月领不到七百块钱工资，每次学校收费我总要帮他垫付。我鼓励孩子努力学习，跟他分享了我的成长经历，告诉他我也是穷人家的孩子，希望他能通过学习改变自己的命运。并约定将来我也是会上大学的。他毕业之后一直没再联系我，直到考上大学那年，去学校找到我，

故事二：爱的传递

一本班级日记

故事三：一份特殊的奖状

我相信，每个老师都是有故事的人，在教学路上，我们采撷这些爱的故事瞬间，教学路上将更加温暖。