武汉市2018年元调语文试卷，我给五星好评：️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️️❤️️️❤️❤️❤️❤️
一、基础题部分
1-4题考核的是最基础的字音字形、词语辨析、病句判断、标点符号，这些都是语文学科作为工具性学科最明显的考核点，也属于语文学科核心素养中的“语言构建”的范畴。按照国际惯例，此4题应该是送分题，其中标点符号可能会稍微拉开一点距离。
教学思考：老师们在标点符号的复习时无需做太多归类性刷题，其实这种刷题毫无意义，越刷学生越迷糊，越错。最主要还是要读懂词语、句子间的核心语意，搞清楚他们之间的内在逻辑关系。标号主要标明词语或句子的性质和作用，点号主要表示语言中种种停顿，这是其最基本的用法，抓住这一点就足够了，真正的中考也只会考核其最基本的用法。
二、阅读题部分
整套试卷真的体现了部编本语文教材总主编温儒敏所说“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”这一次似乎努力在和新高考进行无缝的对接，明显加大了阅读的难度。这个对学生阅读速度和语感无疑是提高了要求，三种不同文体不同层次的考核：文言文的叙事虽然多于议论，但出现的文言术语增多，对连读故事都靠猜的初中生来说，确实加大了难度，文本变长容易增加学生的畏难情绪。讲真，能够读懂百分之七十的学生已经算是文言基础好的；现代文略读由说明性转向哲理性，文体特征越来越不明显，强调的是读懂，以前所熟知的“无中生有”“因果倒置”“张冠李戴”“说法绝对”“概括不全”等答题套路越来越难以寻到其踪迹。出题人似乎在引导学生完整的读完文本，不要断章取法义；现代文精读力争回归阅读最初的状态，从单个段落主要内容写了什么，到某部分写了什么，到作者为什么写：15题问态度，16题问思考，都是直指写作意图。这是仅次于作文，拉开学生间差距的题。文本虽不长，但涵义隽永，基础差的学生很有可能根本读不懂。
教学思考：所以电子媒介的阅读方式真的不适合初中生，还是要学生回归纸质化阅读。不要让滑屏式碎片化快餐阅读使学生养成浮躁的阅读习惯，一定要沉浸下来细读慢品。阅读，真的是得慢慢来，不能着急！在七八年级学习压力不大的时候一定要广泛阅读经典名著，培养思维的深刻性，独创性，只有这样才能为九年级的阅读和写作打下坚实的基础。学生没有读的，哪来写的？没有输入，哪来输出？
三、综合性学习部分
一改以往送分的惯例，实际考核学生运用语言文字的能力，这是语文核心素养“语言运用”最集中体现的题。学生如果按照惯性答题，必然全军覆没，失分惨重。归根结底还是学习语文的心态问题，他们如果把语文当数学来学习，妄想通过寻找万能答题公式来考试，必将失望。本次增加了语法常识“动词谓语”目的是规范学生答题语言，不过其实也是变相的增加干扰信息。口语交际一般就是考核在现实生活中说话的层次性，逻辑性，有没有按照基本的与人对话的思路写答案，从礼貌用语，提取题干关键信息，分不同的角度回答问题等方面均为得分点。
教学思考：在平时教学中，七八年级至少要进行一次综合性学习和口语交际的实际操作，让学生真正明白什么是综合性学习，是属于实践性综合性的语文学习活动，而不是停留在纸面上的学习。树立大语文观，生活中时时处处都有语文综合性学习活动，教师既可以引导学生自行设计活动形式及内容，也可以在师生日常交往中有意识的进行随机性情景式口语交际训练，多鼓励学生参与各种活动。清华大学附小研究苏轼的搞法在初中其实是可以借鉴的。
四、作文部分
“世界以痛吻我，要我报之以歌”，语意非常直白，要求学生阐述面对痛的态度是歌，即面对伤害痛苦的态度是宽容乐观。
审题难度降低，是为了强调对题意的支撑。题意支撑就是要抓住整个语段所蕴含的主要意思，仔细琢磨主要意思中核心词语的内涵，即在现代汉语中其最基本的释义以及在该语段中的引申义，其实就是在考核以下几方面：一是学生材料的储备量，也就是阅读的储备量；二是分析处理材料的能力，能迅速找到储备材料与题意之间的内在联系；三是书写的能力，能根据题意将材料细致化，具体化，并有所侧重。整个过程其实就是对学生思维的严密性、全面性、深刻性的一种考核。具体到本材料，学生如果能紧扣“痛”，将“痛”具体化，区分“痛”与“疼”的程度差别，选准最恰当的事例，举例和论述时将其内涵进行丰富，既有肉体的痛也有心灵的痛，将其外延进行扩大。正因为有关“痛”的事例好找，就要注意其新颖性的问题。“歌”的内涵就是面对“痛”的态度。
教学思考：在平时的作文训练中，审题训练应重于全篇训练，思维训练应重于文字训练。应该培养学生反复品味材料中词语内涵的习惯。作文背后呈现的问题其实就是思维的问题。文字上的问题是小问题，思维上的问题才是大问题。
一整套试卷，出题人都在强调：不要走套路，要“哲思”，读懂才是王道。出题人在消灭公式，淡化文体，弱化方法。看得出来他们的匠心：他们想引导学生沉静下来，深入思考，慢慢读懂。
整套元调试卷“无问东西”是指无论试卷的形式如何变化，它的基本考点是不会变化的：从知识点上来说就是字词句段篇章；从能力点上来说就是适应变化，认真审题；从素养点上来说就是沉浸下来读书思考写作。
“没有芳华”是指在现行教育体制下，九年级的应试刷题模式是必然存在的，学生们感觉不到学习的美好，唯一能享受到的恐怕就是得了高分之后的成就感，但是大量刷题又确实能提高做题速度，同时高压强力之下也锻炼了学生的抗压抗挫能力：你连中考都扛过了，高考算个啥？你连高考都扛过了，人生算个啥？所以，承受吧！
“长似哈达”是指语文卷子又白又长，估计以后会更白更长，考完可以留作纪念，别扔了，以后看看你那逝去的青春中奋斗的痕迹，也挺好！️️
