一、反思问题，找到原因
找到问题以后，开始分析反思问题产生的原因。需要我们从多方面去思考才能找到问题真正所在。如在案例《吃饭慢吞吞的宝贝》里，老师从求助保健医后发现孩子吃饭慢是因为严重的龋齿影响了咀嚼能力，咬不动食物；从家长出了解到孩子有边睡觉边喝奶、不刷牙的习惯，从而导致龋齿。由此小宝吃饭慢、包饭、整口咽饭。
从多角度、尽可能多的掌握儿童的情况，才能找到问题的根本所在。
二、针对原因，具体解决
找到具体、最本质的原因去解决问题，才能有的放矢达到事半功倍的效果。如针对《吃饭慢吞吞的宝贝》中孩子，老师采取了为小宝减压，重拾信心、循序锻炼小宝咀嚼能力（将食物剪碎一点，并逐步增大）、家园携手养成良好的卫生习惯这三个方面进行问题解决。最后帮助儿童提升就餐能力，更重要的是提升了孩子自信心，最终推动幼儿全面和发展，为每个孩子提供有针对性的、适宜的教育。
从上面的案例表述中我想说，我们要做到“让每个孩子都被关注”其实就是能够为孩子提供适合他们自己个性化的支持，尊重并支持孩子能按自己的兴趣、特点、发展速度发展。
那么前提就是我们就必须要做到有观察儿童、解读儿童的能力。对于最开始我们还不能很容易就观察出每个孩子的发展情况、存在的问题、需要的支持的时候，我们可以从行为表现最明显、凸出的孩子入手。如感觉特别“调皮”的孩子、安静的孩子、胆怯的孩子等开始进行尝试，多方渠道调查、收集信息，找到问题的真正症结所在，在提供适宜的支持。
“让每一个孩子都被关注”不只是我们看到他们在我们的眼中，更重要的是能根据孩子的需要提供适宜的个性化的支持，促进孩子全面发展，而这需要我们拥有专业知识的同时，更要有一颗善良的心，才会愿意被我们自己看见。
