周日带孩子上体能课，老师针对孩子的问题跟我聊了聊，孩子做的好的地方，需要提升的地方都有了进一步的了解。
我也跟老师说了孩子在家的情况，据我观察，孩子在写作业的时候爱听故事容易走神，作业效率低，有边写边玩的迹象，老师的建议是，写完作业再听故事，我说孩子可能是听觉型的孩子，她喜欢这样做。老师说，每个孩子的情况不一样，在上小学后，在课堂上容易走神，没有可听的故事会不容易适应，孩子会不习惯，最好改掉。
这件事原先没有引起我的重视，现在改也来得及，锻炼孩子专注当下的能力。
周一晚上孩子写作业，时间是她自己安排的，看了会儿电视，拿了书包到书桌前，在写作业前，我跟她商量
我；溪溪，就6道题，咱们算完之后再听故事好吗？
溪溪；不嘛，我就想听着故事写。
我；6道题很快的就算完了，不到10分钟就能完成，完成后再听。
溪溪；哼哼唧唧的腻歪。
我；来，妈妈抱抱，妈妈想抱抱溪溪了。
在怀里抱了会儿，下地之后还是哼哼唧唧。
我就出去了。2分钟左右回来，她在地上坐着
溪溪；妈妈，我就想听着故事写
我；溪溪，现在已经到了我们约定的时间写作业了，写完作业之后再听，妈妈陪着你。
孩子开始哭，我就想要听故事。这次我没有哄她，就陪着她，中间又把她抱在怀里。
孩子还是继续哭，我感觉有些心烦，心里另一个声音在说，这次一定要稳住，孩子在试探我，她反复的哭，我一定要做到温柔的坚持，这次我妥协了，下次养习惯更不好养。
从开始准备写作业到一直哭，大约有20分钟，孩子还流着泪。这次我又抱了抱她说；
我；溪溪，你现在好点了吗?妈妈陪着你，写完作业，妈妈给你讲故事，你一直哭，妈妈感觉好心疼你呀。
孩子好点了，眼里还有泪，但是坐在了书桌前，我也拿起了书开始看。
6道题很简单，孩子一会儿就做完了，之后收拾了书包，开始听故事，开心的玩了起来。
总结；
1， 因为自己小时候被限制的较多，对于孩子的习惯我一直没有用心培养，有点随性，孩子6岁多了，该有的习惯要养起来了，阶段性的培养，每次只培养一个，先从写作业开始。
2,在养习惯的同时，一定要做到温柔的坚持。
3,心理营养继续跟上，每天的情感账户，抓住机会就存储。
4，晚上跟孩子梳理今天做到的地方，表达我的爱意。
后续；
1，在这几天里，每次写作业前都不说要听故事了，专心的写作业，这点做的非常好。
2，观察孩子写作业的过程，还是会有走神的情况，玩文具的小动作。
3,记录写作业的时间，鼓励欣赏跟上，强化孩子好的感受。
坚持做，坚持给孩子好的感受，强化她做的好的地方，相信孩子，也相信自己！
