曾经以为青少年只是无病呻吟，为赋新词强说愁。听了王滨教授的《关于青少年学生的认知特点》的专题讲座，我不得不承认，我之前的认知太狭隘。
触目惊心的数字告诉我们，每一分钟都有两个青少年自杀身亡，八个自杀未遂。为什么花信年纪的他们如此轻生？是什么原因导致这些青少年出现这么多问题？
王教授的讲座给我们一个系统的认知，青少年的问题需要引起我们的重视。王教授分析青少年心理问题的表现主要跟三种问题有关，学习问题，情感问题，适应问题以及其他问题。在王教授看来影响青少年心理健康的因素是多方面的。一是生物学因素，比如遗传，生长发育及营养因素，其他生物学因素。二是家庭因素，比如家庭环境因素，家庭成员组成和关系，家庭教养方式中溺爱型，专制型，放任性，民主型等，不用的方式也影响学生的心理。
青少年的认知发展特点，一是半幼稚半成熟带来的心理冲突，青少年既闭锁又开放，既怯懦又无畏，既自卑又高傲，既否定童年又眷恋童年。二是自我意识的高涨，他们开始独立性提高，有成人感并渴望被成人认可，自我认识更加客观，深刻，他们开始以自我为中心，有强烈的自尊心，表现出明显的逆反心理。
青少年学习兴趣的缺失主要是对学习内容不感兴趣，课堂注意力不集中，主动性缺失，被动学习，不按时完成作业，对学习任务敷衍应对，态度懒散，不求上进，不愿意上学，逃学甚至退学。导致学生学习兴趣缺失的因素是多方便的，家庭因素，学校因素，个人因素等等。我们应该如何培养学生的学习兴趣呢？首先要优化家庭心理环境，营造融洽的情绪氛围，提供合理舒适的学习环境，相互支持，正确处理不良情绪，创造丰富多彩的家庭生活内容。其次要建立和谐的亲子关系，高质量的陪伴孩子成长，尊重孩子的自我意识，建立科学的边界意识。我们要保持畅通的沟通渠道，学会倾听，满足孩子的心理需求，要看到孩子的心理诉求，掌握沟通技巧。
其次要创设科学的学校心理环境。改善师生关系，有趣的课堂加上有魅力的老师，才能生成良好的师生关系。寻找每个孩子的闪光点，树立孩子的自信心，对孩子给予合理的期待。
青少年如幼苗，需要经历风雨，也需要精心呵护，多些倾听，多些理解，少些责备，少些悲剧。
