阅读和写作的关系，就好像跑步和游泳，有一定的关联，但不会是因果关系。
首先，保护好孩子最初的创作欲望。
从画画开始，就不用纠结于孩子画得像不像。
画画和写作都是孩子表达的方式，画画是写作的开端。学龄前的孩子还不怎么会写字，大多数时候是通过画画来作为表达的出口的。
鼓励孩子把想法表达出来，比作品的完整性：语法、错别字、工整性等等，重要得多。
其次，增加孩子练习写作的机会。
引领孩子养成写日记的习惯。不需要长，一句话两句话都可以，像看图写话，玩中学，学中玩，贵在持之以恒。
家长可以在家里陪孩子进行共同/交替写作，不一定要写多少，就是你写一句我写一句，每天写两句话就可以。素材可以来自于绘本、餐桌、小笑话等等。
最后，写作的流程非常的重要。
我的写作训练最关键的来自于小学时期我妈妈的教导。那个时候，每周语文老师都会布置一篇作文。而我妈妈会要求我先起一篇草稿，她会很用心地在草稿上批阅，写不好的地方她会及时给我反馈，并且要求我修改到她满意为止。
所以小时候我的每篇文章都要写两遍以上，有时候甚至要写三四遍。这样的训练其实非常有效，因为及时的反馈对于写作是非常重要的。
但是在班级里老师要面对几十个孩子，老师不可能就每篇文章一字一句地去仔细审阅，而且呢来自老师的反馈通常来说非常晚，而且不充分。
说回主题：先打草稿，让孩子不必写得工整，也不用担心写错别字或者病句，把第一遍写作的重心放在文章的整体规划和逻辑结构上面，然后在草稿上修改完文章，再工整地抄到要交给老师的那一个版本当中。抄的时候相当于又读了一遍，把错别字和病句都改过来。
所以，写草稿就是把写作拆成了两步，第一步是把认知资源规划在逻辑结构上，把想说的故事说清楚；第二步是把认知资源集中在细节上面，包括文字是否工整、语法是否正确等等。
这样的训练，我在小学阶段一直坚持到了五年级，因为那个时候，我的字基本成型了，写字不需要占用太多的认知资源，而且那个时候有了考试的压力，所以呢我直接就可以跳过写草稿这一步。但是在刚开始学写作的过程中，我认为说打草稿给我带来的帮助是十分巨大的。
对于小学生写作文跑题，作者认为主要是两个原因，一个原因是不明白题意，第二个原因是明白题意但是写不出来。
中高年级的作文跑题，主要是因为没有抓住关键词，或者抓住关键词了，但不知道如何表达。
跑题的问题，实际上还是孩子的理解能力和表达能力的问题，还要从这个两方面入手去解决问题。
教育不可逆，时光不复还。
家长要学会静待花开，更要学会在关键期提供关键帮助。
《每个孩子都能学好语文》，这本书正是一本在孩子语文学习上提供关键帮助的行动指南，希望今天的分享能对您有所帮助！
