合理的小组合作学习评价机制是提高小组合作学习效果的有效途径。小组合作学习的成功是基于小组成员的共同努力，在合作中必须发挥每个成员的最大潜力，同时达到整体目标和个人目标的实现。我们应该确立一种促进学生做出个人努力并且小组内成员互助合作的良性制约机制，将学习过程评价与学习结果评价相结合，对小组集体评价与对小组成员个人的评价相结合，这样才能使学生更关注合作学习的过程，使他们认识到合作学习的价值和意义。
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评价机制可以包括以下几类：
要引导学生进行小组自评。要求各小组定期评价共同学习的情况，检查小组学习情况和功能发挥的程度，以便学生了解自己小组的学习成果，自觉弥补在小组合作学习过程中的缺陷和不足，让他们在合作学习的过程中认识合作学习的方式。
要评价各组的学习行为和效果。以各组学生的自主学习、参与程度、团结合作、完成任务、学习效果等指标进行总体考察，注重小组成员参与合作的过程，体现小组合作学习中学生的积极性和主动性，并让学生认识到小组合作成员是一个学习的共同体，只有每个成员的共同参与才是合作学习所要实现的目标。
及时评价小组合作成果。教师对小组合作成果应及时给予积极的鼓励和肯定。小组合作学习注重小组合作成员间意见的交流，鼓励学生求异思维、创造性思维的发展。在目前的小组合作学习中，教师不应以一个终极决定者的身份出现，更不能以自己认为唯一正确的答案来评定小组合作学习所得出来的各种不同的结论，否则就会抹杀学生合作学习的兴趣，久而久之，甚至会逐渐遏制学生的开放型思维。
另外，在每次交流结束时，教师在评价学习结果的同时，还可以有意识地评价小组间合作的能力。以此经常提示、强化，使学生学会交流，学会合作，使他们真正懂得：并非只有聪明人才能成功，而是能听取别人意见、会与他人合作的人才能成功。
