教育不妨给学生一个“善意的谎言”
日常生活中，“撒谎”行为往往为人所不齿。但有些时候，一个善意的谎言却能给人以鼓舞人心的力量。
读了这个故事，我想起了北京光明小学刘永胜校长倡导的“我能行”教育模式。“行——我能行，别人能做到的，我也能做到”，一句简单语言，让光明小学的全体师生都视为塑造优良心理品质的行动口号。刘校长在“我能行”教育探索中，为教师们总结了对学生进行自信心教育的八句话：相信自己行，才会我能行；别人说你行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，争取明天行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创新才最行。
“我能行！”听上去也像是一句谎言，实际上坚定了学生学习、做人、做事的自信心。日常教育教学工作中，当学生在学习或生活上遇到挫折，自信心不足时，我们不妨也借鉴一下刘永胜校长的做法，勇敢地对学生撒一个善意的谎言，对他说一句：“你能行，通过努力，你一定能非常优秀！”
事实上，许多长大后自信心不足、做事优柔寡断的人，都是由于小时候受到家长和老师的打击太多所致。孩子想独立完成一件事情，或者出于安全考虑，或者不相信孩子的能力，有些家长往往会说：“你行吗？做好准备了吗？你能做好吗？”家长这种怀疑的心态，往往使孩子畏首畏尾，裹足不前。孩子某一次学习成绩不理想，家长和老师不是帮助孩子分折失败的原因，鼓励孩子下一次一定行，而是讽刺、挖苦，让孩子无地自容。长期生活在这种环境下的孩子，将来怎么会有坚定的自信心？
对学生说一句“善意的谎言”，实际上相当于一次积极的“心理暗示”，心理学上叫做“罗森塔尔效应”。据说美国心理学家罗森塔尔考查某校，从每班抽取3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森塔尔又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。实际上，这18名学生罗森塔尔根本没有科学测定，而是随意从每班抽取的。
像罗森塔尔那样，教师的每一句话教具有权威性，对学生来说，教师“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你不行，行也不行。”“不行”的学生，可能文化课学习成绩不行，在其它方面却不一定差，当教师的没有必去揭开他们的老底，让他们无地自容，也许一句“善意的谎言”，能激发起学生的自信心和斗志，从而将来在某一方面取得非凡的业绩。
