深受衡水模式的影响，我们学校也举行疯狂跑操，操前狂读。下课铃一响，我们就需要迅速跑到操场上集合。整个年级的孩子都距离在狭窄的楼梯上挤挤扛扛，好不热闹。
在班级的队伍里站好后，女生小a抱着自己的右胳膊，脸上写满了不开心，并且难受的跺了几下了脚，班级的女生也没太在意她的情绪变化。跑操结束后，我看到小a依旧抱着胳膊，拖着身子，慢慢的向前挪步。
回到教室开始上课，小a变得异常沉默，她开始在课上用力跺脚，用拳头锤自己的右臂，甚至拿笔拿刀子划伤自己的右臂。她的表现十分反常，她的同桌看不下去，关切的询问她发生了什么事，她娇娇柔柔的回答道是在跑操下楼梯时男生b故意撞了她一下，她觉得自己被伤害，被针对。她不断自虐，还低声哭泣，吓得我们将情况反应给班主任。班主任并不待见那个女生，让不要理她。
晚上回到寝室，她坐在床边，不洗漱不说话，只是流泪。熄灯之后，她并不展开被子，只是直角似坐着，呆呆地，流泪。
宿管阿姨来查寝时，她跟了出去，说是因为空调温度太低，她会感冒，但是寝室其他人不同意调低温度，向寝管阿姨告状，说我们是恶人。
没过多久，宿管阿姨带着她进来了，说寝室关系要和谐，顾虑到每个人的身体情况，开空调的温度大家商量商量啊。我们积极应和着好好好，对对对。
寝管阿姨走后，宿舍的大姐c说你开心了，你满意了，洗洗睡吧，别那么多事。大姐c性子十分直，和班主任玩的很好，班主任和她私聊时说让寝室其他人不要理小a。 一波a委屈巴巴，可达成所愿，晚上不再作妖，一夜安眠。第二天，阳光明媚，课间，班主任把小a叫到走廊，训斥了她一番，班里的我们听着楼道里响起的回声，觉得班主任真的被小a气到。小a被训斥完之后，在楼道上哭了一早上，也是个狠人。后来她就回到了教室，不再作妖了。
反观故事的男主角b，没有受到太大影响。因为一个不知无意还是故意的碰撞，女生小a在脑海里导演出一场年度大戏，把自己塑造成小说故事里的悲情女主，败坏人缘，后来了解到她的家庭，我才知道这样性格的形成与原生家庭有极大关系。
原生家庭对孩子性格的塑形影响极大。我觉得无论家庭还是学校，重在育人。教育之路，任重道远。
（奇葩同学小a的奇葩故事还有许多，预知后事如何，请看下回分解）
