一、课前游戏

二、击鼓传球

老师背对同学击鼓，学生听鼓声传球。

师：球在哪呢？同学们不能告诉老师，请在作业纸上写下球的位置信息，使老师能够又快又准地找到球。

作品1

师：根据这条信息，老师能找到球吗？为什么？

作品2

作品3

师：真有创意，我找到球了，请同学们给她掌声。

三、认识行和列

师：这是第一行…，这是第一列…

第二次玩击鼓传球的游戏。

师：这一回不用写了，请你用第几列第几行告诉老师球的位置。

四、认识数对

师：第五列第四行在数学上有更简便的位置，读作数对五二。这一个总数对你会表示吗？请上来写。会读吗？我又找到球了。

第三次（生）玩击鼓传球

师：请同学们用数对告诉他球的位置。快去找找球。

第四次（生）玩击鼓传球

…

五、巩固数对

师：你能用数对表示自己的位置吗？

师：被叫到的同学快速站起来。

师：根据给出的数对猜猜他是谁。

师：你在第几列第几行，数对是什么？

六、拓展延伸

师：在方格中还有什么秘密呢？（完成学习单）

师：老师这里有几张作品，一起来看看，你发现了什么。

生1：每个图形的数对不一样所以画出来的

七、数对的来历

图片+声音（学生讲故事）

一个年轻人发明了数对…

师：这位聪明的年轻人是谁呢，他的名字就隐藏在这份字帖里。看看能不能从中破译密码。

八、抽奖游戏

随机翻动数对，看看谁是幸运儿，被抽到的提前下课去领取奖品。

谁可以下课？

这次是谁可以下课？