今天依然抽出时间听讲师直播课，看到老师们逐一勇敢上台，讲完后谈感受，老师们相互点评并“拍砖”，刘老师逐人进行扣课，今天也按照微课要求讲课，一点点去突破成长自己。

部分笔记：

1.如何将孩子的问题变成成长的动机？

——PPT名字吸引人，很好。

2.刘老师用混讲法，每个小场景结合一个主题，孩子考试成绩下来了，考了60分，咋办？随时都在抛问题，讲解决，通过具体的小事等场景。随时都要加入具体的场景。需要大量约练等实践，才会有实操。

走着解决着（比如五聚焦）。

3.课件要非常熟悉。尽量少看课件。

所有的紧张都是下的功夫太少。

4.图片说明“把问题视为洪水猛兽”。

讲具体的场景。根据对象年龄特点。青春期的跟家长常说哪些话呀？哪些状况？（晚上不睡早上不起/说去就是不兑现，尤其是说明天5点叫我/刚买了鞋，又要买/关门，不沟通）

这样容易带入场景，适当赞美，再说如何处理。

因为我们的身份，只有落地才会有更好的效果。

做个有心人，多观察，多记（建议单独一个本）

5.接下来我告诉大家一个沟通的法宝——点头、微笑加嗯。

先让大家拥有一点点，讲透。否则广而不透，听者云里雾里。有事在联系。文者可以爱财爱物，过之则贪。存天理，灭人欲，明人轮。

6.太极图。假如黑的代表问题，白的代表资源优点，在一个固定的空间里，此消彼长。做对的时间多了，做错的时间就少了。喜欢学习了，做作业时间多了，玩手机时间就少了。

精力不集中，去找精力集中的时候，需要精通“如何找白扩大白”。同样的道理，他做的不好的时候，我们找他相对做的好的时候，怎么做到的呀，就是“关注白，扩大白”

7.滚雪球效应。

8、定眼神。看全场的每一个人。眼里有人。是对着人说话，有意识的沉了下来。眼神有处安放。