九年级历史第一次月考反思总结

      这是2023年秋季，进入九年级以来的第一次月考，虽已结束，结果出炉，成绩揭晓，精确地具体数字，鲜明醒目的名次排列，也就是成绩优劣的明显对比，重重刺痛着我，给我心灵极大地震撼，让我内心如大汉浪涛翻滚，难以平静，久久难安，彻夜无眠；如进入酱菜铺，酸甜苦辣涩五味俱全。

       成绩不能说明一切问题，但说明一些问题，就是成绩代表的一些问题，也就拿成绩就说事，作为评价一个人的关键因素：把人分成三六九等，让努力者看到希望，让懒惰者醒悟，让成绩优秀者实现人生逆袭，让成绩差的丢人现眼，荣誉尽失。

       因此为了成绩穷尽心思，撸起袖子苦干、巧干、加油干，抓住要领，关键，积极学习，达到事半功倍之效。可有的为了成绩挖空心思，不择手段，面一抹，眼一挤，走自己的路让别人无路可走。可是，有的顾及面子，考虑太多，顾及全面，心善良柔软，虽然自己尽心尽力。可是如今的大部分学生习惯不太好，需要严管，就是这些学生把老师的仁慈当成自己为所欲为的理由，不是想得开，而是脑子麻木不仁。老师有自己的千条妙计，自己有自己的牢牢主意，放弃学业，大好光阴就是任性，不学习，只求贪玩，玩在课堂，学业制止不管。老师劝不听，管理严了，就拿师德说事，让老师吃不了兜着走，惹下麻烦。如此让老师为了惹祸上身，多是网开一面，人在做，天在看。

       面对结果，真情付出，艰辛努力，化为乌有，随风飘散，留下的只有伤痛，泪如泉涌。有苦难言，只能精心深思，自我疗愈，以求更好健康发展，不枉做教育的一世情缘，无悔于身为人师的良心存在。

       反思总结还是很有必要，就是为了今后更好工作，采取更加科学有效方法，取得佳绩，让自己心里舒服，少些心寒。

     一、试卷分析

      本次考试：

      范围：九年级历史上册1-4单元（1-2课）。

      形式：闭卷。

      题型、题量：按照中考要求，选择题（20×1=20分），非选择题5题共30分。

      难度:适中。

       特点：紧贴课程标准，试题按照课本顺序，覆盖全面，又突出重点。既注意历史基础知识的考查，又注意纵横之间的联系，更注重对学生学习方法，知识的迁移，运用能力，情感价值观的考查。

        （一）选择题：

       1.埃及的金字塔。

        2.古巴比伦的《汉谟拉比法典》。

      3.印度的种姓制度。

       4.古代的四大文明古国。

       5.雅典的民主政治。

       6.罗马共和国的《十二铜表法》。

      7.古希腊的城邦特点。

      8.东西方古代两种文明的比较。

      9.法兰克王国的发展史。

      10.中世纪欧洲封建庄园。

       11.中世纪的欧洲城市。

        12.拜占庭帝国的历史地位。

         13.主题归纳。

          14.封建时代的重要知识点。

         15.拜占庭、阿拉伯帝国的历史地位比较。

         16.通过日本大化改新前后的比较，考查其历史作用。

          17.文明交往的两种方式。

         18.历史事实与历史观点的区别。

         19.通过史地结合，考查四大文明古国的位置及宗教。

         20.重要历史事件及原因的把握。

       （二）非选择题（材料解析题）

         21.古代亚非文明：代表及共同点：埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、印度的种姓制度。

        22.]古代欧洲文明：（1）古希腊民主政治，考查学生认识，评价，看法。注意按照一分为二，辩证统一，客观公正的原则。

         （2）罗马共和国到罗马帝国，及主要区别。

         （3）学生对这些基础知识掌握不牢固，对材料解读不正确，没能很好审题、做题技巧，导致失分。

           23.封建时代的欧洲：

          （1）西欧庄园的典型特征

           （2）中世纪欧洲城市形成的原因：考查学生阅读材料能力，答案就在材料中。

           （3）拜占庭帝国灭亡的根本原因：（答案在材料中，保守而不创新）。请解释它只能保存“过去势力和荣誉”，就是分析它的历史地位。可学生读问题感到一头雾水，不知所云，便不知从何处做答，便所答非所问，甚至导致直接放弃，出现空白。

            24.古代文明交往及影响：文明交往的两种方式，以亚历山大东征为代表的暴力冲突（战争），以阿拉伯文化为代表的和平交往。

          25.选择上表中的两个事件，结合所学知识自定一个观点，加以阐述说明。这要考查学生的综合历史学习能力。

          这就是要求的撰写历史小短文：

          （1）写标题：找出相关历史事件，自定观点（看法，认识）。科学生对“观点”一词概念，认识不清 ，理解不到位，而只写事件。概念定位错误而导致标题错误，丢分。

        （2）A事件+B事件。强调历史事件的准确把握。每个事件最好不可少于三个要点（原因、背景、时间、人物、地点、内容或者过程，观点，主张，实质或性质，结果，作用，影响）。可学生对历史基础知识性掌握不牢，导致混淆，出现错误：如欧洲的法律进程出现《汉谟拉比法典》，罗马的伯利克里改革，希腊的亚历山大东征，欧洲日本的大化改新，《查士丁尼法典》维护奴隶主阶级利益等等。

        （3）事件关系：体现在共同点，相同点，不同点，逻辑关系，同一时间，同一地区（地点），因果关系等。很多同学没能说明体现两者事件的联系。

       （4）最后，要有总结，概括的话，也就是升华强调、主题。很多学生缺乏，故此失分。

        从试卷中，还可以看出，答题没有层次感，布局欠佳，不能标清题号，甚至没有标点符号。都说字如其人，字是一个人的外在形象，并且写字的目的是让阅卷人看的清，有一种赏心悦目的愉悦感，良好的字体一定会为自己的试卷增值。可有的不但错别字连篇（明文规定，出现错别字是没有分数的）。有的字体潦草，可谓龙飞凤舞，无法辨认，简直纯心不让人认识，直接影响到阅卷人的心情，干脆枪决，判死刑，直接影响总体分数。

         二、鉴于总结试卷出现的种种问题及原因，寻思制定实际教育教学中的对策，措施：

         1. 教师进一步加强备课环节，对教材精细、深化，理解要点，理顺逻辑联系，强化历史知识纵横之间的联系，与其他学科的有机融合，构建知识框架，形成知识体系，助力学生理解识记，运用所学历史知识，培养能力，提升核心素养。

        2.俗话说：亲其师，信其道。教学也是七分关系，三分技术。教师就要深入学生，多与学生交流，掌握学情，了解学生所思所想所需，建立良好的师生关系。有针对性实施教育，分层教学，布置作业，做到有的放矢，因材施教，这样才能行而有效，取得拥有教育教学效果。

        3.严加对学生的管理。医不医不治之人，难以叫醒装睡的人。教育更是如此，教师实在教不会不学的学生。俗话说：中小课堂七分在管理。维持良好的课堂秩序，是提升课堂效率的关键。对表现好的学生及时表扬，对行为不轨，甚至严重违反课堂纪律的学生，决不能心慈手软，让其为所欲为，听之任之，要通过多种渠道，采取多种方法，进行教育，不要结合班主任，学生家长对其进行合理教育，已取得理想效果。

    4.科任教师充分发挥集体备课力量，群策群力，集思广益，相互交流学习，实现资源共享，优势互补，利用集体力量，设计教学环节，从怎样导课，重点难点的处理，老师的分析讲解，到学生思考，小组讨论，老师的适时点拨，制作课件，材料，视频，音频，图片的选择、运用，课堂板书设计，作业的分层布置，检查，评比等等都要一一做好预设，。助力学生学习兴趣提升，对所学知识的理解，识记，运用，借以提高学习效率。

       5. 俗话说：兴趣是最好的老师。教师就要加强学生学法指导，采取灵活多样，生动活泼的教学方法，激发学生潜能，鼓励徐盛参与，发散思维，大胆阐述自己见解，观点。让学生结合自己实际熟练掌握本学科的学习方法，技巧，如：善于泛读与精度课本相结合，对课本加工，也就是圈划标住，能够归纳总结，加强纵横之间的联系，构建知识框架结构，形成知识网络，激发学生学习兴趣，达到提高效率目的。

    6.教师就要从学生升学，成人着眼，从具体的细节问题，行为着手，关注学生每一个字的书写，每一个要点的记忆，每一个关键词语的理解，要求字斟句酌，真正理解到位，不在含糊其辞，模棱两可，记忆理解熟练准确牢固，一旦出现，就要得圆满分数。

     7.平时注意审题做题的技巧的训练，掌握科学方法，形成良好习惯，抓住关键词，结合材料及所学知识，找到答题点，结合分值准确做答。

      8.讲解要求：少讲，精讲，条理，清晰，明白，简明概要，突出重点。作业布置要少而精，以达到目的为标准，借以减轻学生负担。

       乾坤未定，相信每一位学生也许成为一匹黑马。在今后的学习过程中会坚定信心，树立目标，更加刻苦，认真，积极主动，以自己良好行动，创造更加优异的成绩为自己的初中生活画上圆满句号，取得理想成绩，考入自己心仪学校。

        通过月考，找到了教育教学中问题所在，制定出具体措施，下一步关键在落实。相信我们在有关上级及学校领导的英明领导下，同志的大力支持，配合下，一定会吸取教训，以虚心学习的态度，坚定的信心，勇往直前的勇气，百折不挠的毅力，愈挫愈勇的精神，振作起来，再接再厉，致力于教育教学，定会走出低谷，创造出辉煌业绩，为学校的中招考试添上浓浓的一笔，绘画出美丽的历史画卷。