《新课程标准》积极倡导的自主、合作、探究的学习方法，要求教师在授课内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计等各方面都要有助于学习方式的形成。教师的每一步都应 遵循：“一切为了孩子，为了孩子的一切”的原则，合作学习也不例外。
针对三年级的孩子，在班级成立了10个6人学习小组，每个小组的组长都是班里成绩优秀，有一定组织能力，语言表达能力强的学生。每个小组成员1－6号依次按照成绩来定，1号为组长，负责组员进行合作学习，帮助6号学习，并负责小组的纪律和收发作业等任务，可谓任务艰巨啊！2号为副组长，协助1号进行小组内合作学习，其他组员在小组合作中积极参与活动！
成立小组的目的是激发学生的学习兴趣，调动学生参与活动，树立他们的成就感。让更多的孩子找到学习的乐趣。就像刘校长说的:“每个孩子都愿意参与，愿意尝试，只是要给他们活动的机会。如果把他们的学习兴趣调动起来，相信没有孩子不愿意学习的。”在近两天的教学中，尝试了小组合作，的确看到了一些学生愿意张开嘴去参与，而不是原来一节课都不说一句话。也遇到了一些问题，比如说有的组长很会学习，老师提出的问题，会组织组员进行讨论，有的组长组织能力不足，组员的学习靠自觉，不能关注到每一个组员等等问题。还有的组长自律性不强......反思遇到的问题，小组合作学习不是一朝一夕的事情，需要课堂中老师用敏锐的观察力去发现问题，解决问题。以至于让小组合作学习，真正的在课堂中达到学生学习的主体地位，激发出学生的创造潜能。
