1-10班的数字媒体艺术课告一段落，时间不长，学的很多，学得不精。7节课里，我们试着摄影、摄像，试着编剧、表演，试着配乐、剪辑。
要说留下什么深刻的印象，可能是最不技术却很艺术的“照相机”游戏。不是所有人都有相机，大家都是高中生，只有个别同学带了相机来上课。但是所有人都有眼睛，有的是四只眼，总之大家的视力还算正常，但是审美力就不一定了。
游戏是这样的：两人一组，一人当向导，一人当“照相机”，向导领着相机走到一个风景好的地方，选好一个取景位置，可以让相机蹲着、靠着、斜着，总之在这个过程中相机是不能睁眼的，他完全信任向导，十足期待睁眼后的画面。是的，一切准备就绪，相机睁眼，快速拍三下，眨眼间就要闭眼。据说这样做的话，这个画面将会挥之不去，比盯着一个地方看更加让人印象深刻。
这个游戏很让人兴奋，如果是在团建活动里，这叫信任游戏，你能否无条件地信任向导呢？但是“照相机”游戏并不会设计什么障碍物和引发你恐惧的高差，它只会希望你期待三秒的风景，专注于三秒的风景，回味那三秒的风景。这时候，向导更像是美的向导：就这儿了，我认为这个角度美，我们停下来，拍个照吧。
从室外回到室内，大家分享着刚才游戏的丰富体验，我也分享了一段话，是蒋勋在《给青年艺术家的信》中写的序言。念完这段话，我发现我也给自己的课程做了个迭代。从前的第一节课，我会让大家观察某个画面，告诉他们构图有三分法、对角线法。现在，我选择让大家到室外观察，用最好的相机记录画面。至于什么构图的，之后再说吧。
我浓墨重彩地回忆第一节课的内容，发现确实到了该说再见的时候了。最后一节课，我并没有做什么告别的动作，没有回顾一些技术知识，没有交代什么审美的方法，毕竟相处时间真的不长。
课后，几位同学过来找我道别，他们不是用说的，而是用眼睛看。他们也不是站在我面前看着我，他们是边走边看我，有的是回头看。他们的眼神是带着笑，带着80%的心满意足，带着20%的不满足——还好没有不满的眼神。
大家陆续往外走，有个男生在离我一米的地方，站了大概五秒，我注意到了他，因为人流在动而他不动。我还看到他手里有个青蛙贴纸，很是可爱。但他手里还拿着要交的考卷，他该不会要把贴纸贴在考卷上吧。我低头在讲台前收着考卷，感觉到他靠近了我，靠近了我的肩膀，我扭头一看，一个可爱的青蛙正落在我的肩膀上。再一抬头，他已经在往外走的人流里了。我想叫住他，认识一下名字也好，说个感谢也好，但是他只是冲我嘿嘿笑了一下，于是我眨了三次眼，然后闭上眼睛，心里偷乐着。
他为什么要送我呢？可能是我也送了他们一个小礼物，每人一张电影日历。可能是他在这门课上观察到以前未发现的细节，可能是他从不同方位仰望过校园地标建筑明德楼，他看过树木的高低错落，他抬头看过云，他曾把栏杆拍遍，影子就像一排排琴键……
我何其幸运，可以看到美的事物，看到一朵野姜花在湿润的空气里慢慢绽放，看到天空上行走散步的云一绺一绺舒卷的缓慢悠闲，看到你眼瞳中充满美的渴望时的亮光。这就是我分享的蒋勋的那段话。
我何其幸运，可以嗅闻到一整个季节新开的桂花悠长沁人心脾的芬芳，可以嗅到整片广阔草原飞腾起来的泥土和草的活泼的气息，可以走进结满柠檬的园子，闭着眼睛，嗅闻果实熟透的欢欣热烈的气味。
我何其幸运，可以触摸一片树叶如此细密的纹理，可以触摸一片退潮后的沙滩，可以抚摸心爱的人如春天新草一般的头发。
我何其幸运，可以品味生命的各种滋味，在一口浓酒里，回忆生命的苦涩、辛酸、甘甜，也在一杯淡淡的春茶里，知道生命可以如此一清如水，没有牵连纠缠。
