我们当班主任的也许都经历过这样的事情：班级在高一学年无论是上学期还是下学期整体学习成绩都很优异，始终处于年级前两名，但从高二分科重新组班后开始，班级整体学习成绩却逐渐呈下滑趋势，位列年级第三或第四名。由于高一成绩一贯优秀，在出现整体下滑时无疑会引起授课老师在学生面前的指责和抱怨，在授课老师的时常责骂下，学生无疑会进一步强化班级在后退的意念，这对学生的自信心是沉重的打击，而此时的班主任更是四面楚歌，甚至会急火攻心。那么，在这种情况下，作为班主任我们应该如何应对呢？
一、务必要坚定不移、持之以恒地贯彻落实高一时期既定的各项制度和措施，千万不要有任何的松懈、动摇或缩减。要坚信扎扎实实、不折不扣地坚持就一定会有收获。
二、务必要冷静全面地分析产生这种情况的客观原因，千万不要随便迁怒于学生，要知道在你一年的努力坚持下原班级学生是一路辉煌地走过来的，他们基本上都已拥有了良好的学习品质。班级整体学习成绩有所下滑的客观原因或许有以下两点：
（1）分班后进来的学生对新班级一年来固有的班风、学风、教风、作风不熟悉，要想完全融入新班级是需要时间的，有时这个过程甚至很漫长，因而他们不可能在短期内使成绩达到其他学生的水平，进而会使班级整体学习成绩有所下滑。
（2）班风、学风、考风、作风都很出色的班级在学校或年级举行的期中和期末考试中无论考场如何设置学生都不会徇私舞弊，你要坚信这一点。高一和高二举行期中和期末考试基本上都是随班考或者混合考，不会像高考那样三十人一个考场，三位老师监考，这样就会使得考试的信度大大降低，考风严谨的班级无疑会深受影响，自然班级整体学习成绩会有所下滑。但如果严格按照高考要求设置考场，考试的结果就会大不一样。
三、务必要在冷静全面地分析原因之后坦然面对班级学习成绩的下滑，不急不躁，忍辱负重，奋力前行，最为关键的是一定要针对班级学生和班情的实际情况采取有针对性的措施并稳妥逐步实施，一直坚持到班级成绩回归辉煌的时刻。
