顺势而为，巧妙引导
文/张爱敏
案例18
上课铃响了一阵，班长找到我说：“李老师不给我们上课了，您去劝劝吧！”原来上午9点有场NBA球赛，下课后学生打开了教室里的电视。上课铃响，李老师进教室，让关掉电视，学生请李老师“宽限一分钟”。结果一分钟又一分钟……李老师怒道“这节课你们看电视”，就离开了。碰到这种情况，你会怎么做？
我的观点：
首先，表达歉意。我会带着班长和科代表去办公室向李老师表达歉意，并和生物老师商量将这节课让给我，再把我的课调一节课给李老师。
其次，观看球赛。回到教室，我只字不提，而是陪学生把球赛看完。观毕，抛出一个话题：“你们认为篮球这种运动最大的魅力在哪儿？”引领学生明白规则的重要性。
第三，因势利导。比赛有比赛的规则，参赛队员因遵循规则而使得赛场呈现秩序美。那么，课堂呢？展开讨论，民主评议。
第四，学会担当。错误不可怕，重要的是敢于认错，学会担当。接着，把这件事交给学生，让他们自己去解决。
第五，主题班会。利用契机，召开为“如何更好地遵守规则”的班会，防微杜渐。
第六，反思改进。依据班级现象，思考班级建设的不足之处。班级管理既要“管”，也“理”，“管”重在班级规则，重建班级秩序，“理”重在愿景文化，重在思想引领。“理”顺了，“管”自通。同时，这也引发我们对师生关系，班主任与科任老师的关系做进一步的思考。
总之，任何时候，我们都要怀揣信任去审视学生学生问题，明察秋毫，相信学生总会长成我们期待的模样，引领班集体一起向真向善向美。
