在班级管理中，物质奖励的即时性和实用性，让老师和学生都尝到了“甜头”。
用“物质奖惩”来管理班级，慢慢就会发现，治标不治本，弊大于利，得不偿失。
物质奖惩，更像是交易，谈不上教育。它就像裹着糖衣的柠檬，当“糖衣”化去，还剩下什么呢？
学生会错误地以为：零食可以中和读书苦，玩具可以解学习困乏，当没有零食和玩具时，只觉得，学习无用，读书无益。
“外部动机反而会使人失去兴致，尤其是当自己感觉被这些动机操纵时，会更加没有动力。……孩子带着期待和好奇心到学校上课，当学校向孩子抛出一堆外部奖励时，会彻底毁掉孩子的内在动机……”
不要去养学生的“物欲”，“读书学古”，应该干干净净。
“十年树木，百年树人”，“树人”最好的时间，是在百年以前。那时的风，隐于“青萍之末”，那天的水，藏在“微澜之间”。是以，“为人师者”不可不察，“传道受业”不可不慎。
