教师与学生的共舞

——方法指导教后反思

今天上了本学期综合实践课程的第二节课——方法指导。这次上完课感觉比较轻松，果然是熟能生巧啊。因为上学期我们已经上过一次这样的综合实践课程了，所以，这个学期再上课时没有第一次那么紧张和忐忑了。

方法指导课在四个阶段的课程里面相对来说是比较轻松的，就是对学生进行方法指导。我们重点训练的是调查问卷和实地访谈，这两个方法应该是比较常用而且同学们略感陌生的。有了上学期的经验，这节课我们可以说是轻车熟路的。

再次进行复习之后，同学们很快便掌握了两种方法的要领。他们在规定的时间里结合小组的研究课题，设计了一份简单的调查问卷。麻雀虽小，五脏俱全。同学们的调查问卷包含了标题、前言、正文和结束语，很完整。遗憾的是课堂上应该让同学们当场模拟一下发放调查问卷的过程，当时迫于时间压力，只是让三位同学读了一下自己的问卷，并没有现场发放。

对于一些内向的同学而言，设计调查问卷并不难，难的是实地发放调查问卷。但是课堂上这个点没有顾及到，现在反思起来有点遗憾。其实这个能力是很必要的，无论是对于我们现在的课题研究，还是对于他们将来的工作都是有指导意义的。

在这个环节我认为做得比较好的是，给学生们呈现了一份调查问卷，并对各个部分进行了讲解，使学生对问卷调查有了具体而清晰的认识。有了这样的知识铺垫，同学们再进行问卷设计时便有章可依了。这里的方法指导比较到位，所以，训练效果也不错。

同样，在实地访谈环节我也进行了具体的方法指导。感谢这个互联网时代，给我的教学提供了很好的帮助。如果只是老师单纯地讲解采访的理论知识，同学们会没有多大兴趣，而且他们并不真的明白采访是怎么回事。所以，今天我在备课时，除了准备理论方面的知识，还上网找到了两段特别好的采访视频。

课堂上我把两段完整的采访视频呈现出来，学生们一看便知道采访是怎么回事了。第一段采访只有两分钟，第一遍放完后，我又放了一遍，一边放一边讲解注意事项，让视频真正发挥示范作用了。教师每实用一张图片或插入一段视频，都应该是必要且有价值的，不是为了让课堂看起来热闹而运用多媒体技术的。

学生们模拟采访很积极，而且大家采访时的流程基本是完整的。不足之处在于他们在采访时没有注视被采访者的眼睛，很少进行眼神交流。也许是因为紧张吧，他们总是盯着手机的采访提纲，好像心里只有自己的采访提纲，而没有眼前的采访对象。这个需要再次强调一下，实地采访时一定要注意。

这就是知道与做到的距离，虽然模拟采访前已经强调过访谈礼仪，但是真正开始采访的时候还是会因为紧张等各种原因而忽略了采访礼仪。其实，这些礼仪不仅仅局限于访谈，平时我们与人交往时都应该做到有礼有节。所以，这样的方法指导不仅仅指导的是学生的综合实践活动，更有益于学生的长远发展。这样的课堂与生活紧密相连，这样的课程是学生喜欢并且受益的。

方法指导贵在教授学生可操作的具体方法，在这样的课堂上不仅要有理论知识的讲解，更要有实地演练。教师说十遍，不如学生自己做一遍。讲练结合，学生才会真正掌握老师传授的内容。