透过一层房子的窗户向外看，视线所到之处，也就是十几平的地方的院子；站在十几层楼上，可以看到房子周围的房子、路和车人，视线开阔，有种一览众山小的感觉；上过一次上海的电视塔，站在几百米高的玻璃榨道上远眺，可以浏览到一小片个上海城，各种各样的楼顶、黄浦江的近处远处、街上的行人像蚂蚁……这是不同高度视线所看到的范围。
我常常觉得人的思想也是有高度的，不过那种高度不像眼睛可见那样清晰，直观，往往是通过一定的情况，在某些方面表现出来的。
今天，到汝阳来参加阅读培训学习，听了专家姚颖老师的对两节绘本课的点评，觉得自己的思想高度和她的，竟然差了那么多。
我看一个课或者评课，往往是就课评课，原则是“优点不漏，缺点说透，建议给够。”容易站在自己的角度上，对课进行一个客观的评价，而姚莹老师却说:“绘本阅读，没有必须的目标，也没有一定的必须的教学设计，绘本课是一种仁者见仁，智者见智的特点。”她说的我赞同，但就是在评课或看课时容易做不到。
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我想，这是因为她的思想比较开阔，就像站在一个最高层的楼上一样，她能看到近处的、看到远处的、看到不同层次的、看到各种景物不同面的优点，而我们只能看到眼前的，思想往往被一些障碍物所阻挡禁锢，我想这就是不同。
要想自己的思想站在更高的地方，首先要身体力行，一步一步往高处攀登。只有知识面达到了，见识多了，可能会有更开阔的思维。
另外，就是要有换位思考的习惯。想一想:为什么别人这样讲不行呢？这样的优点是什么，带给学生的哪怕只是一点点成长，那又是什么呢？要学着，顺着讲课者和听课学生的思维去看待问题，在他们的课堂设计的基础上，给些建议，而不是非要别人去同意或接受自己的想法。
2019.8.1
