打开简书，我真的不知道我能写出什么来，理科出身，半路出家当老师，多年不读书，就成了现在的我，读后茫茫然，不知所措！
陶行知先生的名字，对我而言，只出现在考题里，深入读陶先生的文字，好像如梦初醒。陶先生的两首小诗，浅显易懂，句句敲击着我的心灵。“你这糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？”我读了很多遍，以致熟读成诵，因为想把它深深印在脑海里，时刻警示自己千万不要再做“糊涂先生”。还记得刚考入教育系统，自己就幻想着种种和孩子们嬉戏玩耍的场景，立志要成为“孩子王”。入职后，我接手三年级，有老师告诉我，这个班学生成绩很差。当时对孩子的成绩好像不是太在意，所以当我进去班级，看到的是一双双求知的眼睛，一张张质朴的脸蛋。心里完全没有“好学生”“差学生”的区别。接下来的时间，我和孩子们打成一片，看女生头发乱了，就会给她们扎小辫；她们投沙包，我也会参与其中，告诉她们，小时候老师也最喜欢玩这个！可能当时的自己就是变成了小孩子了吧，所以得到了孩子们的爱戴。但后来，慢慢的，我变了，变成了具有“功利性”的老师，变成了“一本正经”的老师，心里开始有了“学困生”这个名词，眼里开始容不下“学困生”，只要上课不捣乱，我就会忽视他们的存在，没有帮助，只有给他们贴的标签。多么愚昧无知的先生！多么糊涂的先生啊！！！
知错就改，接下来的教育生涯中，我一定牢记原校长的“三不”：不抛弃，不放弃，不嫌弃。“三心”：爱心，耐心，恒心。把自己变成孩子，变成一个内外如一的孩子，当遇到问题时，站在孩子的立场思考问题，看待问题。把“爱”的阳光照进每一个孩子的心灵之窗！
几度要放弃，因为自知很愚笨，和读写群里的老师差距太大，但遇到这样一个充满正能量，引领人前进的群着实不易，我坚持着，坚持到实在坚持不下为止！所写文字也有些文不对题，论述也不够深刻，希望老师不嫌弃！
