我在学生时代很喜欢上作文课，因为写作给了各科成绩平平的我以最大的成就感。

每次讲解作文时，语文老师都会事先从批改的作文中选出几篇优秀的文章，先在全班同学面前读一遍，再从立意、文笔等方面对文章进行点评，所有同学都将此当成至高无上的荣誉，争取写出一篇能入老师法眼的作文。

我各科成绩都很一般，唯独作文写得不错，经常得到老师的表扬，隔三差五就被选中为范文在全班朗读，这是我唯一可以引以为傲的地方，所以我无比重视每一次写作文的机会。

写作前我的心情总是兴奋而紧张的，我将语文老师看作最重要的读者,为了得到他的肯定，花费大量的时间构思框架、寻找论据，一遍遍地修改、誊写，丝毫不觉得疲倦。直到写出满意的文章，交上本子，我才会长长松口气。

等待作文发下来的日子是最难熬的，我焦急万分，无数次的想象着老师看到文章时的心情，小心地猜测老师是否会打高分，又会留下怎样的评语。

终于，看到语文课代表抱着作文本走进了教室，开始发作文了，一本本作业本传了下来，咦，没有我的本子，会不会在后面，眼见课代表手中的作业本越来越矮，直到发的一本不剩，还是没找到我的本子，一丝小小的喜悦在我胸腔中蔓延开来，我的本子肯定被老师扣下来了。

上课铃响，老师走进了教室，我远远望见他将几本作文放在讲台上，那本紫色的不就是我的么。我完全集中不了注意力听课，一心等着老师点评作文。

来了，来了，开始读我的了！我努力掩饰着内心的兴奋，维持表面的镇静，不让脸上流露出一点笑意。我尽可能保持自然的样子，沐浴在周围同学羡慕的目光中，这短短几分钟，我是班级的焦点，这一瞬间的自豪感足以让我在接下来的几天都飘飘然。

这便是我学生时代最珍视的回忆，它也让我一直有个错觉:我热爱写作。现在想来，我很大程度上热爱的是写作带给我的成就感。

毕业后，我也数次拿起过手中的笔，每次写前无不壮怀激烈，想着大干一番。真开始写了几篇后，投给杂志没有回音，继续写又没动力。没写出成绩前我也不想让家人朋友知道我在写作，就这样没人阅读，没人关注，没人点评，我又偃旗息鼓了，默默把写好的文章藏起来，我忍受不了漫无目的的写作和无人赏识的孤独。

绕了很多圈后，我来到了简书，惊喜地发现会阅稿、审稿的高冷简书君，我又找到高中写作文时的冲动。

投稿给首页的那一刻，仿佛将作文交给了老师，接下来，忐忑不安得等待着老师的批阅。通过那刻，心情高兴如范进中举，欢呼雀跃地等待文章在全班同学面前展示。被打回来，怏怏不乐后，马上又会琢磨哪里写得不够好，然后加把劲再写一篇。

得知简书君不审稿了，我一时慌了神，投稿秒过的感觉并不好，就好像语文老师生病请假，回家修养，所有文章交上去，让机器批了一个“阅”，又原封不动地发下来，失去了批阅的人，写作还有什么乐趣呢？

好在敬业的语文老师听到了同学们的吵嚷声，休了几天假就回来了，我们又可以放心大胆的写作文了。