第0021张卡片
【见】
今天下午，我们在克兰春天书吧，做了一场“小学生阅读能力决定一生成绩”公益讲座，预约的近20名家长，最后因为孩子生病、临时有事等因素，实际到场的不到一半。
又恰逢大雪天气，延后20分钟之后，我们的讲座正常进行。分享中，既有认知心理学、儿童心理学、多感官教学法等理论支撑，也有实际案例和实操方法，纵观国内国外，赢得了现场家长、孩子们的高度认可。
回程路上，跟同事聊到这“预约”的事儿，感觉很受挫，这关乎孩子教育的事儿，怎能说不来就不来呢？
…………
【感】
从接触乐朗乐读项目一开始，我的内心就倍受震撼，因为小学生阅读能力提升的底层逻辑，破解了我一年多来，接触到近1000名K12孩子输出能力弱的迷思。暗自感慨，我怎么会有这么好的运气，能够系统学习它，并推广给阿勒泰的孩子们。
从推广阅读能力提升训练，一次次讲给身边的家长们听，再到自己孩子、身边的孩子持续改变和突破，多次震惊到自己，感受着阅读能力提升带给小学生的锐变。
而家长们的真实反馈和孩子自身的成长，更是让我们感动和惊喜。
一位妈妈主动找我聊天，想要快速将这个项目带给更多的孩子，乃至其他县城的孩子，思路交流碰撞，分享孩子变化，达成高度认同感。一位3年级的妈妈，坚持让宝贝每周坐班车60多公里参加训练。
而更让人动容的是，孩子们自身的成长，打动着每一位老师和家长。玉杰的一鸣惊人，大公的多次第一，思璇的主动坚持，修杰的闪亮登台，邴钦的活跃开朗……没有最好，只有更好。
【思】
请相信相信阅读的力量。
大阅读时代来说，孩子们的阅读能力决定了学习能力。阅读能力不好的孩子，一定是潜在的差生。
为什么这么说呢？人类80%的知识，都是需要通过阅读来完成的，学习的本质就是录入和输出的完整闭环。录入，最重要的就是阅读力、专注力和记忆力，输出，最重要的就是逻辑力、表达力和书写力。阅读能力欠佳的孩子，他的基础是薄弱的，知识结构是单一的，面对复杂学习任务的时候，就会越来越力不从心。
比如，给孩子选择兴趣班时，应该判定是“录入型”，还是“输出型”。演讲、写作……这些都属于输出型，阅读少了，阅读量不够，仅仅知道演讲技巧、写作方法，犹如空心竹子一般。
小学阶段，仅凭努力和聪明，就可以取得好成绩。而初中，才是人生真正成绩竞争的开始。从脑科学发展来说，6-12岁是孩子大脑发育的成熟期。越早提升阅读能力，孩子的阅读能力提升越明显。小学阶段打好阅读能力的基础，决定孩子一生的成绩。
多感官教学法，通过加强孩子的视觉、听觉和运动觉的感知觉配合训练，提升孩子的阅读能力。比如，老师说“把黑板上第2行，第3个字，写5遍”。孩子们首先运用的是耳朵，也就是听觉，再次是视觉，去看到这个字，最后才是运动觉，去写下来。
孩子的阅读能力是否达标，就如孩子的身体是否健康，家长们应该清晰的了解。孩子写作业慢，阅读后不理解，注意力不集中，不爱主动阅读……这些都是阅读能力不足的表象，而绝非“粗心、马虎，不努力”。
孩子的阅读能力不足，并非阅读材料不够。有的家长说，孩子只要愿意读书，我买1000本也愿意，实际上呢？美国2016年人均家庭阅读42.4本，香港小学生一年100本，而大陆孩子呢？人均仅有6.68本。
【行】
请相信相信阅读的力量。虽然不少家长的观念最难转变，但请相信：你在孩子身上偷的懒，会变成孩子终生的遗憾！
如何帮孩子提升阅读能力呢？
1.低段年级需要做到这两点
重视提高识字率。整个小学要认识2864个汉字，低年级就需要认识1700个汉字。可以通过联想记忆法、故事记忆法和游戏识字（悟空识字、朗朗识字app）提升。
刻意提高写作业的速度。一二年级孩子的注意力就20分钟，注重习惯养成式陪伴，三四年级孩子的注意力30分钟，注重目标式引导陪伴，五六年级孩子的注意力40分钟+，注重疑惑式答疑陪伴。
2.高段年级需要做到这两点
坚持让孩子朗读。想要孩子变得更聪明，通过阅读新鲜材料，坚持让孩子每天朗读15分钟+。推荐阅读《朗读让大脑更聪明》。
增加孩子的阅读量。坚持纯文本阅读，每年至少要求孩子读50本书。
—THE END—
