习近平总书记在看望全国政协教育界委员时强调，要“强化教育对科技和人才的支撑作用，形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面”。这一重要论述深刻揭示了教育、科技、人才三者的内在逻辑与战略关联，为新时代教育强国建设锚定了方向。在新一轮科技革命与大国博弈交织的背景下，唯有以教育现代化为牵引，方能筑牢国家创新发展的根基。
一、教育是科技自立自强的先导之钥
教育是培养创新人才的摇篮，也是催生科技突破的沃土。从“天宫”遨游到“蛟龙”深潜，从国产大模型DeepSeek打破技术垄断到量子计算领域取得突破，我国科技创新的每一次跨越都离不开教育体系的支撑。然而，关键核心技术“卡脖子”问题仍警示我们：原始创新能力不足、顶尖人才储备不够，根源在于教育与科技、产业发展的适配性不足。为此，高校需从“知识传授”转向“创新赋能”，构建本硕博贯通培养模式，推动教研一体、科教融汇。例如，将实验室成果融入课程体系，鼓励学生早进课题组、早接触前沿问题，让学术探索与国家需求同频共振。
二、教育体系改革需破立并举
当前，我国教育体系面临结构性矛盾：文理科分布不均衡、交叉学科占比偏低、“双一流”高校资源供给不足。破解这些难题，需以系统思维推进改革。要聚焦国家战略需求，扩大理工科人才培养规模，加强基础学科与新兴交叉学科建设。例如，围绕新一代信息技术、生物医药等领域，打造校企联合创新平台，推动产学研深度融合。同时，建立动态调整机制，根据人口结构变化优化教育资源配置，确保资源向战略急需领域倾斜。要破除“五唯”顽瘴痼疾，建立以创新价值、能力、贡献为导向的评价机制。例如，完善教师科研激励机制，将解决“卡脖子”技术难题纳入考核指标，让科研人员心无旁骛投身创新。
三、教师队伍是教育高质量发展的第一资源
教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记指出，有高质量的教师，才会有高质量的教育。当前，我国教师队伍规模持续扩大，但师德师风建设、专业能力提升仍需加强。一方面，要筑牢师德师风根基，将思想政治建设贯穿教师培养全过程，引导教师争做“四有”好老师。另一方面，健全分级研训体系，提升教师数字素养与跨学科教学能力，以适应人工智能时代教育变革。同时，提高教师社会地位，让尊师重教在全社会蔚然成风。
四、构建教育科技人才“三位一体”生态
教育强国、科技强国、人才强国建设需统筹推进。要建立家校社协同育人机制，将思政教育“小课堂”与社会实践“大课堂”深度融合；要实施教育数字化战略，建设泛在可及的终身学习体系，推动知识更新与技术迭代同步；要扩大教育开放，借鉴国际先进经验，同时保持中国特色，以教育之强支撑科技与人才之强。
教育是国之大计、党之大计，更是民族复兴的基石。站在新的历史起点上，我们要以习近平总书记重要讲话精神为指引，以教育现代化赋能科技自立自强与人才自主培养，让教育真正成为推动中国式现代化的核心引擎。这既需要政策层面的系统设计，也需要全社会共同参与，形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的生动局面，为全面建设社会主义现代化国家注入不竭动力。
