“成功盛开的花朵，人们往往惊慕她现时的艳丽。然而当初，他的芽却浸透了坚强奋斗的泪泉。”

七月送走毕业的繁星阁，

九月便开始了与三年级的学海畅游之旅。

九月，做好基础的常规教学。

      功夫是从基本的功课练习开始的，我们也丝毫不含糊，每节课，每个知识点，甚至细到应该用什么样的语气去教学，该从哪里着手，哪个问题怎样解决，哪个点该从哪块突破，我们无不一一解决，包括孩子们的，老师们的问题。

班级海选

十月，拉开英语故事大赛的帷幕。

年级海选

  “梦想杯”英语故事大赛，孩子们的筛选也是尽显实力，我们从班级里的海选，年级的海选，到全校的初赛，复赛，决赛，层层的选拔，最后两个班里胜出的十名孩子，也着实不易。

全校初赛

        每当想起萌总是跟八班的几个女孩一起来找我，让我给她辅导，中午吃完饭就找我，下了活动课就找我，那个积极劲儿，那股势不可挡的气势，最终获得全校一等奖，竟也不满足，说自己还可以更努力，选个长篇的稿子来争取下年的特等奖，我看罢，也是深感欣慰。

全校复赛

十一月，期中考验来袭。

      从新课改的实施，5.3练习的实战，把三年级的各个题型与中考题型接轨，从此，实力便突显的尤为重要。三年级的连词成句，适当形式填空，听问句选答句，默写单词等几个难点题型的突破，便成了英雄路上的磨练石。

圣诞

十二月，与圣诞相遇。

      为了能更好的渲染孩子们的夸文化意识，我们也是用别样的方式来增强孩子们对西方文化的了解，月初，与美术老师商量，孩子们的手工便是与圣诞有关的主题，我们的英语晨诵歌曲也是以《Jingle bells》和《Merry Christmas》等主题有关的歌曲。有了氛围的烘托，孩子们也是很积极的来了解一些圣诞知识，甚至去寻找与我们中国相似的节日---春节。我们三年级的主题是歌曲，在学习完一系列的知识背景后，我们便用歌曲的方式，来庆祝节日，最后，以主题电影纯英文版《极地特快》，一部与圣诞节呼应的主题电影，一部让人相信每个孩子的童年，都有那么一辆可以穿越森林，翻越高山，越过丘陵，到达北极的列车，一部能给自己鼓起勇气，相信自己的奇迹与美好，这样的一部电影结尾。

圣诞

奖励

      好的竞争机制也是鼓励孩子学好英语的可行方法之一:所以在我的课堂上我更注重孩子的自主学习.每周会评出"英语之星"、"英语配音达人"、"英语作业最漂亮书写奖"等奖项，大大增加了孩子的自信心，让孩子成为真正的快乐导体。21世纪是个高科技发展的社会，我们要在创新我教学意识，提高教学质量。我也更加确定了自己以后在英语教学中的道路该怎样走下去，我会继续遵循小学英语教学的亮点 “乐趣、趣学”。

作业展

课堂

      在我们每天的教学过程中，经常会遇到类似的事情：有些学生课前没准备好学习用品；有些学生上课喜欢搞点“小笑话”；有些学生上课注意力不集中，做小动作或干别的事情等等。面对这些情况，我们应该怎么处理呢如果老师采取强制的手段来制止这种纪律问题的话，就会产生不良的结果：不但无法让学生真正信服你，反而拉开了师生之间的距离，树立了老师在学生心中的强权的形象，形成课堂上师生之间压迫与被压迫的不平等关系；学生无法接受老师的观点，进一步对英语产生敬而远之的态度；不仅无法培养学生学习英语的兴趣，而且狠狠地挫伤了他们的积极性，为学生以后的英语学习划上了一道永不磨灭的伤痕。英语老师在某种意义上就代表了英语的某些特征，如果英语老师不能产生对学生的亲和力，就会给学生留下“英语就像英语老师那样没意思”的印象。确实，对学生应该严格要求，面对学生违纪要及时提醒纠正，但我们确实可以不用讽刺、挖苦、嘲笑甚至体罚的方法，因为这样做只能引起学生的逆反心理，结果适得其反。我采取了与学生保持一致立场和先扬后抑的方式。来个“顺水推舟”，用“宽心”来打动和征服他们，形成了课堂上师生轻松和谐的氛围，满足了学生的求知欲和培养了学生对英语的浓厚兴趣。 

纪律

      课堂上的纪律问题是我们小学教师普遍头痛的问题，学生在思想上不够重视学习，英语“课堂意外”更加的频繁。那么，怎样面对课堂上学生的突发事件怎样使结果向好的方向发展这不仅需要教师一贯的素养，还需要一点“教学灵感”。课堂教学活动不仅可以使教师和学生零距离的交流知识和情感，还为教师提供了一处机智应变、富于挑战的多彩空间。而要想在这个空间里灵活驰骋、自由扬鞭，则需要授课者具有机敏的头脑和应变的技巧。教学机智，应该是一个成功的授课者的法宝。灵活地应用它，整个授课的空间会在无形中得到延展。也许一个灵光闪现就会开启无数智慧的头脑。

共读

教学

      在从事教育教学的实践中，认真钻研学习新课标和教材，不断地改进教学方法，教学成绩突出，深受学生的欢迎。能准确地确定教学目的、重点、难点和关键，授课过程中能灵活地运用适当的教学方法，语言生动、准确，思维流畅，注重学生基础知识和基本技能的训练，能理论联系实际，寓德育教学于数学课堂教学之中。在教学中，注重扩大和发展学生的认知结构，注意小初教材中相关知识点的衔接，有意识地渗透数学思想和方法，为学生升入高中学习打下了坚实的基础。注重学生学习兴趣的培养和学习习惯的养成，使得学生的学习成绩明显提高，通过坚持不懈的学习洋思经验等先进教学方法，为我开展教育教学改革奠定了坚实的理论基础。我认为课堂教学过程是师生之间、生生之间，师生与课本间对话的过程，也是师生经历、思想、情感乃至人格等方面进行交流、沟通、碰撞的过程。这应是一个精彩的灵动的过程，就像一条涓涓流淌的小溪而绝不是一潭死水。为了达到师生互动的目的，我通过课堂教学设计和调动学生积极参与，使课堂真正成为学生生活的场所，使学生能在这种生活中获得富有个性的发展。我认为，建立在师生平等基础上的对话，不仅是促进课堂和谐交流与互动的前提，更是促进学生不断发展、不断完善的有效教学策略。课堂教学应当追求师生情感交流、思维沟通、生命对话的和谐互动境界。

尾声

      总是做得很多，说的很少，有时会觉得是年龄大了，不爱矫情，其实不然，只是惰性使然，每每总是情到深处，才得安然。自律，这个话题，总会让自己变强大，嗨，您好，2021，那是三年又上刚刚好。