对于互批作业，我真的非常期待，这一次一点也不例外，记得是15号的早上5:30，在起床的第一时间就打开学习通，一看没有开始：怎么还不能批改呢？上次因为这事，我还在群里专门问了，这次就需要耐心的等待了。
尽管我说很耐心，但我并不耐心，因为这几天排练绘本剧到了关键时段，排绘本剧本身是在不断修正过程，加上领导不断来指导，我和孩子们一起随时做好调整的准备。不说废寝忘食，至少连续好几天以来，我发现自己没有在吃饭之外喝过一次水。早上这段时间自己还可以学习，其它时段特别不好办。此刻的我，像热锅上的蚂蚁。
然而，面对想做的事情，总是有办法的，对于这次批改，我改变了过去集中时间的学习方式，化整为零，分而治之。利用中午时段和大课间的时段，分别认真的学习了前三篇。下午放学后，还专门向“老板”请了假——暂免今天晚上的一切家务。
我这个人不足之处可能很多，但有一点自己也不好评价——我做一件事时，做就是真的去做，不做就不去做，不喜欢用那种敷衍了事的态度去做事。
真正学习完之后，我仔细回味着每一篇，我感到特别震撼：从整体上来看，这一次的作业质量真的比以往提升了很多，并且根本没有抄袭，甚至应付的现象。
这次相互批阅对我来说，收获颇丰，但印象最深的有以下4方面：
1、眼界大开。对于每一次的作业虽然自己真的是尽力而为，但一个人的眼界有限，理解有限，尤其在表达时又会出现打折的情况。所以看别人的作品，看似在批阅，实则在学习。
就说这次的论说文吧。真的，我还是第1次听说，尽管参加工作20多年了。第一印象想着是议论文，可是感觉又不确定，不能把不确定的事当成真，否则就把我以为当做我以为。没办法，只好找度娘。
一查才明白，它是介于议论文和记叙文之间的一种文体。要有论点，但也要有相应的事例做支撑。原本以为很难理解的东西，现在恍然大悟：原来是要对苏氏的理论进行提炼，并结合实际说出自己对他的理解。
感谢冯老师这么用心，让我们好好过一把学生瘾。尽管没有当年中考或高考时的那种一样的感觉，但真正书写论说文时，觉得自己特有仪式感。
在学习别人论说文时，我也发现自己所说的思路清晰，但表达出来是层次不够分明。这自然的让我想起郝晓东老师所说的，看来是自己的理解不到位。今后再进行学习，必须要让自己真正静下心来，学习郝老师的那种逐段逐篇来概括理解的态度，让每一次的学习都成为自己挑战的机遇。
以不同的形式来完成同样一个任务，这种方式的学习也提示我们，作为老师，在对待学生的问题上，更是应该接受这种理念，让挑战自己的过程更舒适些。
2、理论充足。
真的，在这次我所看到的作业中，每一篇都是精品，一点也不为过。因为不管是苏氏的和谐、自我教育，还是劳动、道德，大家在以不同的形式表达时，在理论点把握上特别准确。
从认知理论来看，我们在学习过程中，首先得知道，明确意思，然后再去行动，才能更好的提升我们自己。而准确的理解苏氏所表达的意思，则是我们目前关键中的关键。冯老师常说的倾听舒氏的声音，我想就是这个道理。
静心回味着这些看法时，我突然意识到，学习的目的在于知行合一。理论的确需要认真的聆听、理解、把握，但这仅仅是学习的开始，起点而已。
想想自己的作业，从自己写时来理解，过多的考虑了理论方面的内容，可读性欠佳。尤其是与实例的结合，是否很准确？能不能把自己的意思表达准确，或者给别人一点点启示呢？
看来，今后再进行写作的时候，既要考虑到自己这方面的理解，更要考虑到读者方面可能有的感受。正如一位作家所说，你的心中有读者，你的作品才具有吸引力。
3、案例精彩。
看别人的作业，给自己带来的影响好大，尤其是在案例上。印象中，第1位老师写的家访，不仅有身临其境之感，更是通过他所看所想，给人带来了思考。
教育孩子，可以利用现在的信息化手段，但想真正了解孩子，必须走进孩子，走进家庭，用自己的双眼和大脑去观察和思考，否则你所听到的不一定是全面的，你所看到的也不一定是真实的。如同苏氏一样，他不仅要想，更要去真正的体验，去做。所以，才会有了时隔几十年后的今天，看他的作品仍然感觉很实用，很新鲜，很难忘。
还有李霞老师的作业，她的理论把握的特别好，所给的案例也相当精彩。在理论上，她的使用远远高于我，不仅对理论进行了精炼的概括，使用中特别自然，让人看了以后感觉很舒服，就像吃饭要张嘴一样。让读者有这种感受，正是其功力的体现，更能想到他在学习的路上所投入的，除了佩服之外，更多的是躬身前行，向人家学习。
三人行，必有我师。我对此话，有了深切的体验。正如新教育所倡导的那样，要想说得精彩，必须做得精彩。学习这门课程，不仅要理解其理论，并在学习过程中真正去实践，方能体会到理论的高深之处，更能真正影响到自己。
4、细节精准。
这里的细节并非指标点，而是指在阐述自己看法的过程中，把引用别人的观点，予以标注。这种批注，既有文中的批注，更有文末的备注。
最初，我觉得这样有点麻烦，用就用呗，何必说得那么清楚呢，再说自己也不是出于什么商业利益。后来再想想，这是人家学习的一种态度，是一种习惯，是对作者的尊重。
尊重作者，尊重原创，这是每一个学知识者应该必备的素质。看似在尊重他人，实则在尊重自己。
关注细节，不仅仅在于形式，更在于内心的一种状态。如果仅仅在于形式则毫无意义，但一旦是一种状态的话，则最容易激励人。
追求细节，不仅仅是趋向完美，更重要的能够切实的提升自己。看到别人已经如此优秀，还能这么进行精进，我们还有什么理由不去努力呢？
