文|浪歌浅尐
有的书读了就像没读，脑袋里全是浆糊，比如这本。趁着这个热乎劲儿，赶紧写下少有的心得，不然指不定哪天忘记自己曾经读过这本书。
开头就被“心里满了，就从口中溢出”这句话所吸引，这是乐府独有的文化吧，心里满了是什么样子的呢，那一定是令人羡慕的状态吧。
这本书从一定程度上缓解了家长和教师的焦虑，旨在引导读者根据兴趣学习传统文化。从打造阅读环境、选择什么书籍、如何选择授课教师多方面帮到大家，算得上是实操手册，也是为读者打开了传统文化的大门。
不论是家长还是教师，给孩子创造一个舒适的阅读的环境，培养孩子阅读兴趣，引导孩子阅读更重要。而不是塞一本《唐诗三百首》、《弟子规》、每人必读的四大名著，告诉孩子，你必须读过，不然就会输给别人。
作为家长，如果想要孩子学习传统文化，我们可以参照书中作者说的那样。首先营造阅读的氛围，给孩子打造良好的阅读环境，让孩子根据自己的兴趣点选书，即使家里没有书房也没关系，可以经常带孩子逛书店，提供一个自由的空间，如果孩子不邀请你时，就不要探头探脑；其次适当把传统文化规划进旅旅游路线中，如博物馆、寺庙、童谣、特色公园、民间传统手艺馆等；报班学习可以按照这样的标准选择老师，专业性强、有常识、允许质疑、能倾听，孩子的感受就是鉴别老师水准的重要指标。
作为教师，其实和家长差不多，只不过面对的学生更多，人群更广。参照这本书，可以给学生做阅读扩展，同时提高自己的专业水平，也许《弟子规》并不是必备品，还有很多有意思的传统文化作品待我们发掘。可以培养学生阅读文因为的兴趣，提高文言文阅读分，也算是两全其美。
作为一个对传统文化了解比较少的读者，这本书算是惊喜。我也想像作者一样，拥有自己的秘密花园，用文学的想象来处理成长中的压力和情绪的能力。喜欢看书，但我还是会忍不住焦虑，比如看书的速度慢，为什么别人看完一本书，能提出比较有价值的问题，而自己提不出类似的问题。别人的阅读库笔记丰富，为什么自己读了多少书还是不知道，甚至有些读了没什么想法。
虽然《陶渊明也烦恼》是传统文化的启蒙书，但从一定程度上治好我的阅读焦虑症。我可以把自己当成孩子，一个需要秘密花园的孩子，知道自己兴趣点，学会选书，从自己喜欢的书开始读起，再慢慢延伸，也许我不会像别人专业，但是我在做一个从未有过的尝试。
别怕，不管是教师，还是家长，还是读者，《陶渊明也烦恼》，所以你烦恼焦虑也没什么。
