每带一个班，我总会用阅读擦亮班级名片，极力带动学生爱上读书。因为自己比较爱阅读，所以很快我们就会一起行走在阅读的道路上。经常会有朋友或同行问我，是如何引领、带动班级学生阅读的，仔细想想也没有太系统的理论和谋划，我就把自己的一些做法和大家分享。我是这样打造班级阅读圈的。
教师首先做好榜样
你希望学生成为什么样子，自己就先做出样子来。要想让班级学生爱读书，自己首先要做一个读书人，你读书的样子会成为学生眼中最美的风景，更会成为他们效仿的模样。不仅是教师读书的模样，还有老师要多了解儿童阅读方面的知识，知道学生在哪个年龄段应该读什么书，喜欢读什么书，从而对学生的阅读进行专业的指导当老师推荐的书学生格外喜欢的时候，学生就会打心底里佩服老师，信服老师的推荐，以后推广阅读就会事半功倍。
提前筹划有方向
学期伊始，首先要根据课本中快乐读书吧的推荐书籍来阅读，这是保底阅读。然后再读课文作者的其它书籍，比如学习了鲁迅先生的单元，就推荐学生读钱理群主编的《小学生鲁迅读本》，学习了《祖父的园子》，读萧红的《呼兰河传》等。学期初筹划好，带领学生一起进行共读，形成班级阅读圈，大家互相聊自己读到了哪儿，自己感兴趣的情节是什么，有了阅读目标，学生的阅读进度会比较快。
找准榜样大肆表扬
一旦老师发出阅读倡议，总会有执行力比较强，热爱阅读的学生先跟上，这时候老师要有“慧眼”，发现这些积极分子，树立榜样，然后在班里大肆表扬，让学生们明白老师推崇阅读，班级以爱阅读为荣，形成人人向往阅读，人人热爱阅读的良好班级氛围。
除了口头表扬，我还会抓拍那些专注阅读的孩子的身影，发到班级群里。同时对于坚持阅读打卡的同学，我还会奖励好书给他们，得到奖品书，他们会感到特别骄傲、也特别兴奋，因为又有好书可读了。
举办多彩阅读活动
以活动推动阅读，激发学生阅读兴趣是很好的方法。刚接班的时候，基于学生的阅读水平，我们开展班级“朗读者”活动。举办班级读书会，进行读书交流，后来他们都有能力自己承办读书会了，我成了“甩手掌柜”。本学期大部分都是网课，我们就开展网上“好书推荐”，在课前进行好书推荐。同学推荐的书，慢慢就有人买来读，这是很好的影响。刚开始封控没法买书，学生闹“书荒”，我就读书给他们听，这一学期我给他们读完了动物小说家椋鸠十的《生于天空》，《特别的女生萨哈拉》马上读完，因此我们也有了共同的“语言密码”。
制作海报、接龙提高影响力
学生参与好书分享，我会制作简单的海报，发到班级群里，参与分享的学生就会油然而生幸福感、成就感，其他学生看到海报也会有分享的欲望。同时用接龙的方式，也就是抓住了人性“从众心理”，看到别人接龙，自己也就想试试，就这样犹豫的人就果断报名参加了。个别学生不敢的，再单独联系，个个“击破”，争取做到人人参与。
平时上课，我总会有意无意地向学生传递阅读的重要性，我也常常会把自己的阅读感悟和他们分享，讲课的时候有时也会“跑偏”推荐一些好书。我坚持阅读打卡1900多天，对他们也是一种影响。要想打造班级阅读圈，就以阅读为中心，以阅读为光荣，和学生一起沐浴书香，遨游书海，享受阅读的乐趣。
