随着教育改革的不断深化，教学理念的不断更新，教改制度的变革，特别是新课程的改革，对教师提出了更高的要求。教师应在工作中不断学习和实践，努力提高自身的综合能力和整体素质，才能保障教学秩序的稳定和教学质量的提高，才能适应新课改的发展要求。
过去教师教学的依据就是教学大纲，教师只要按照大纲要求，忠实于教材，认真的传授知识和技能就算完成了教学任务，而新课程改革用课程标准取代了教学大纲，要求增强了教师之间，师生之间，课堂和生活之间的互动，这必将引起教师集体行为的变化，并在一定程度上改变教学。新课程也对教师提出了新的要求。
一、教师要有明确的教育理念
新一轮基础教育课程改革是为了全面推荐素质教育，促进学生个体发展与社会发展而采取的重大举措，体现了新的教育思想和教育观念。
二、教师应做好教师角色的转变
新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。
其实，师生平等是社会发展的必然，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生共同开发课程，丰富课程的过程。
三、要求在教学方法上的更新
发展学生的核心素养离不开科学的学习过程。新课程的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，课程应当体现这两者的结合，突出探究性学习。
四、要求教师进一步提高自身的业务素质
首先明确课程的知识结构。教师必须具有系统的完整的专业知识。这是从事教育所必备的素养。
其次，要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化，学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要，所以教师要开阔本学科视野，需具备与学科相关的基本知识等，还需了解与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识，有机地结合形成比较完整的基本知识。最后，教师要具有参与社会生产、生活的知识。社会生产、生活知识是十分广泛的，这就要求教师具有自我改进的迫切要求，以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集本地区的自然情况、生产情况、生活情况以及社会改革科学技术的应用情况。
总之，在新形势下，新课程理念要求教师在学生面前的角色转变必将成为事实，我们教师应当作好充分的准备，不断提高自身的素质，同时应具备过硬的业务素质才能出色地完成本职工作。
