河北郑口中学一直重视。教育教学方面的改革与创新。 以培养学生的学科核心素养为指引。结合。城乡结合部县城中学的实际特点。走出了一条，
一，明、细。活、新 ，情境教学，高效课堂。
高效课堂一直是郑口中学追求的目标，为了实现这一目标，郑口中学的各学科老师。做了大量开拓性的研究与实践。 形成了明细和新课堂教学模式。
“明"就是教学目标明确，每一学期，每一册书，每一节课，每一节课的每一个环节，都有明确的教学目标。教学目标书写模式为，“通过做什么，学生能够做到什么。."突出学生为主体，和教学设计的指向性。
"细"即教学环节设计细致，教师的每一句指导语，每一个手势，每一张图片的使用，都能达到最好的教学效果。
"活"，就是学习活动，用学习活动观的理念指引课堂。 根据不同的教学内容，和教学目标，设计环环相扣的学习活动，包括学习理解类活动，应用理解类活动，迁移创新类活动。 以学习活动促进学生自主学习，合作探究，实现核心素养的落地。 关于这方面实践的论文，《在高中英语教学中实施学生推荐词汇活动的实践与反思》，发表于全国核心期刊《中小学英语教学与研究》。
"新"，即创新， 在教学设计与教学实践中大胆创新，倡导"创意"课堂，要求每节课至少有一个创新的点，以点带面，推动课堂教学向高效，实效课堂发展。
情境教学，是郑口中学课堂的另外一个特色。 在教学中运用情境的陶冶功能和暗示启迪功能，激发学生的情感和潜能，提高学生的素养和能力。 于天茹，王宝福、路仙、郭继鑫、王华英、安娟娟老师的申报的全国教育科学教育部规划课题子课题《基于学生能力培养教学模式中情境功能研究》，已经成功结题，并获优秀子课题一等奖。
二，多元有效，合作探究，个性化作业。《高中英语个性化作业设计的有效性研究》，是衡水市学科教研基地专项课题，现已成功结题。课题组设计了多种个性化的，能有效发展学生思维能力和培养学生学科素养的作业形式。 包括.生活链接式作业，学科整.合式作业。朗诵歌咏是作业，各取所需是作业，课外活动作业四位一体是作业。 并针对个性化作业形成了 具有导向性和激励性的多元评价模式。
四位一体是作业的命题模式。 说到英语学界关注。 课题组老师担任了考试与评价期刊。连续三年的专栏写作。与命题工作。
课外活动时作业，是郑口中学课文个性作业的另一特色。丰富多彩的课外活动，既提高了学生的学科素养，也在培养学生综合能力，开展德育教育方面起了重要作用。 建国70周年，另一组开展了，迎国庆看阅兵，英语写作演讲比赛。利用十月一假期，十一期间， 英语组布置了观看阅兵式，并用英语给英国笔友dream写信介绍中国的阅兵式乐作业。返校后提交作文。选拔出优秀作文。 参加演讲比赛。 培养了学生的爱国情操和跨文化交际能力。目前， 个性化有效作业已在郑口中学全面铺开。
三、基地引领，以研带教，以教促研
郑口中学建有英语，物理，数学，三个.衡水市学科教研基地，形成了以研带教，以教促研，教研共建的教学教研模式。
