《如何阅读一本书》作者是美国作家莫提默.J.艾德勒和查尔斯.范多伦合著的一本阅读指导类书籍，新版出版于1970年。书籍序言中提到一句话：“教导年轻人阅读，以最基本的阅读概念来阅读，成了最重要的教育问题”，这句话让我印象很深刻，联想到下午看到007社群的战友复盘过去一年的成果，其中提到了在樊登读书平台读完了两百多本书，在对他阅读时间和速度的惊叹的同时，想到了自己，过去的一年，说实话，买的书不少，攒下了不少的纸质“财产”，并没有转化成为自己内在的一个部分，基本处于过了就忘了的那种状态，也就是说其实根本不会如何去阅读一本书。一方面，肯定是阅读方法上出现了问题，而另一个方面则是懒惰所致，好记性不如烂笔头，写下读后感或者说读书笔记，是梳理复盘阅读效果的最好的方式，恰恰是这点，自己很长时间都没能做到。所以对于迫切需要从书籍中沉淀自己获得共赢的我来说，这里面提及的方式方法，值得我去借鉴。
于是，借着前几天翻到了这本书的机会，将书中提到的一些阅读方法整理出来，以期在未来的阅读过程中，能够学以致用。
01-这本书传递的价值和目的
在作者看来，这是一本为阅读的人，或是想要成为阅读的人而写的书。直白来说，其实质就是一本教我们如何阅读的工具书，先是告诉我们阅读是一种主动的活动，当老师教会了我们基本的识字的之后，主动的阅读就已经开始了，“这是一个凭借头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程，也称之为阅读艺术”，而阅读是一种非辅助型的自我发现学习，如果我们想要读一本有助于增进理解力的好书或者说抱有从书中或得突破和自我发现的目标，这本书可以给我们提供答案。
02-这本书的主体框架和核心内容
本书总体分为四个篇章共计21个章节，分别从阅读的层次、阅读的第三个层次、阅读不同读物的方法以及阅读的最终目标四个篇章展开，其实第二篇章和第四个篇章都是属于阅读层次的内容，所以本书的核心内容，其实就是围绕阅读的几个层次，告诉我们如何将图书分类，如何开始一本书的阅读，检视阅读、分析阅读以及主题阅读具体的读书方法和策略，另一个核心的内容，就是针对不同的书籍类型，比如故事性的、哲学类的等，我们应该采取什么样的一种阅读策略，能够提升阅读效率和阅读质量。按这个内容来整理的话，书本的篇章分布就略显凌乱，估计是老外的逻辑和我们所接受的认知体系的差异，当然这不影响阅读。最后一个方面，文中提到了如何做一个有要求的读者以及阅读与成长方面的内容，也是有方法有策略，后面一一整理总结。
03-阅读的几个层次
在阅读的层次中，书中将阅读分为了基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读层次，各个层次之间是层层递进的关系，基础阅读强调的是初级的阅读，也就是识字级别的层面，即摆脱了文盲状态，就比如幼儿园小学早起的孩子们，仅仅获得了一些初步的阅读技巧--识字，升入初中之前，基本能够达到基础阅读的阶段。检视阅读，强调的是时间，也就是说在这个阅读层次，要求学生必须在规定的时间内完成一项阅读任务，是一项系统化的阅读艺术，常见的问题多为“这本书在谈什么？”、“这本书的架构如何？”、“这本书包含哪些部分中心思想是什么？”。分析阅读则是在前两个层次的基础上，变得更加复杂，也更加系统，是全盘的、完整的优质阅读，也是效果最好的一种阅读方式，强调的是理解并将书中内容消化成为自己的东西。主题阅读是阅读中的最高层次，是一种比较阅读，也就是说不在是单一某本书的阅读，而是相关主题内容书籍的并列比较，阅读的难度最大，当往往收获也会最大。
04-检视阅读的具体方法
书中关于检视阅读，提及了两个步骤：
第一是有系统的粗读或略读，首先先看书名，然后有序言就看序言，重点关注副标题或者其他的说明；其次是研究目录，了解文章的总体内容和架构，这点我倒是常用，拿到一本书的第一件事会习惯性先打开目录；第三如果有索引，也要检阅一下，了解参考的一些书籍内容；第四可以了解一下出版社的介绍；第五是开始挑几个跟主题息息相关的篇章来看；最后一步，把书打开，通翻全书，找其中的一些片段读一下，也不需要太多。这样就完成了一本书的略读。
第二是粗浅的阅读。这个规则作者想表达的意思是第一次面对一本难度的书的时候，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方也不要停下来查询或者思索，不要被那些暂时不懂的地方难住。
05-分析阅读的三个阶段十五个规则
第一阶段：我们要找出所读的这本书太谈些什么
（1）按照书籍的内容划分种类和主题
（2）使用最简短的文字来说明整本书谈论的内容
（3）列举全书的内容大纲，并按顺序与关联性梳理
（4）确定作者想要解决的问题（也就是作者所要传达的观点和论点）
第二阶段：诠释一本书的内容和规则
（5）阐述作者的管检测，并合作者达成共识，尤其是对一些概念的理解
（6）根据重点内容的筛选，抓住作者的重要主旨
（7）知道作者的论述内容，并在书中找到关联的表达，然后用自己的语言再复述出来
（8）确定作者解决了哪些问题，没有解决哪些问题，并判断作者自身对这些问题的认识
第三阶段：像和作者沟通知识一样去评价这本书
（9）不要轻易评价，除非你已经对全书已经有了深刻的诠释和系统性的理解（现实中，人们读一本书，其实更容易受到别人评价的影响，进而影响了自己的评价，这也是为什么我不喜欢那些读书平台或者是一些自媒体带着读书的方式，过于功利性，也极易被别人的观点带节奏）
（10）不要争强好胜，非辩到底不可（不过普通人根本读书，根本也没有机会去辩论，最多就是会在读后感或者读书笔记中发表自己的观点，或者在网络上表达自己的观点）
（11）在说出评论之前，要能够证明自己区别的出真正知识和个人观点的不同，很多时候，大多数人都会倾向于把个人观点当成了真正的知识而不自知。现在自媒体时代，直播平台上的活跃度极高的各路大V“专家”，频频向人们输出各种各样的经验，实际上有很多连自己的观点都算不上，只是通过语言的润色和修饰，变成了“自己的内容”。
（12）证明作者的知识不足
（13）证明作者的知识错误
（14）证明作者不合逻辑
（15）证明作者的分析和理由是不完善的
其实在我看来，如果读一本书，要先搞那么多规则，显得过于复杂了，我们不做学术的研究的普通人，选择一本书的时候，其实已经是对这本书的内容有了粗略的认知，大多不会对书本的内容进行过多的批判性，而是寄希望于其中的一些观点和思想，能够帮助我们打破固有的思维，获取一些新的触动和思考。所以对于第三个阶段的批判性阅读，在我看来，理解就可以，真正操作起来，可能还没有那个必要。如果确确实实需要精读或者进行学术批判性研究的话，那就另当别论了。
06-阅读的终极目标-主题阅读
在本书的观点中，主题阅读是阅读的最高层次，是在书籍本身内容纵向阅读理解的基础上，再进行横向同类主题书籍内容的对比研究，有点像论文写作中，文献综述梳理和分析的味道，需要对比不同书籍不同作者的观点和论述。因此，主题阅读的第一步，是要找到相关的主题章节，这个主题才是我们关心的最基本重点，而不是那一本书。也就是说是为了解决某一个主体的问题才阅读，而不是为了这本书本身去阅读。第二步则是要带引作者与你达成共识，其实简单来说，就是用你自己的语言把作者的观点和论述转化成自己的语言和分析，也就是强迫作者使用你的语言。这是真正的困难所在，就比如很多了看了书写不出读后感一样，原文摘抄很容易，但是转化绝对是非常困难的。第三步是要厘清问题，先厘清自己的问题，在梳理主题中作者的问题，最后再分析两者之间的差异，找到平衡和共鸣点，我们不能期望所有的作者都能用相同的方式来回答我们的问题，这点在写硕士论文的过程中的就深有体会，尤其是对于同一个概念的不同理解，在对比了众多的研究成果之后，往往会陷入原有问题的偏离的困境中。所以，第四步，需要界定议题或者说是主体的范围，只有明确了主题的边界，我们才能坚持自己的问题不至于偏离。那么最后一步，就是需要分析讨论了，经过前面的步骤，我们对主题的内容已经有了一定的认知和理解，并设定了一个不偏不倚的共识，最终分析讨论出自己相对客观的阅读报告。
07-阅读不同读物的方法
作者在本书中列举了实用性、想象文学、故事及戏剧与诗歌、历史书、科学与数学、哲学社会科学等六大类读物的不同阅读方法，这部分内容我没有细看，而且现在读物的分类，应该远不止这些了，需要的时候，再进行对比思考吧。
08-如何做一个自我要求的读者
对于读书，我们的目的是什么，是否对自己提过要求？有时候我们整理了一大串的书单，可能到最后的期限，书籍都还是崭新的。但是如果确实想成为一个真正的读者，切实需要从书中获取养分来帮助成长的读者，书中的一些建议，在我个人看来，作为我们普通的业余的阅读提升，是非常有帮助的，也可以让我们用来指导孩子们的阅读。也许短时间里可能看不到效果，但我相信，坚持下去，在未来的某一个时间里，肯定会悄悄给我们一个意想不到的惊喜。
A.阅读的态度：要有明确的阅读目标，保持一个清醒的状态，主动参与阅读
B.主动阅读的四个基本问题：开始一本书的阅读之前，先给自己提出问题，在阅读的过程中，必须自己去回答这些问题。
1）整体来说，这本书到底在谈一些什么？
2）作者细部说了什么，怎么说的？
3）这本书说的是否有道理？是全部有道理还是部分有道理？
4）这本书跟你有什么关系？
C.让一本书真正属于自己的方法--做笔记
经常会听到人说，记忆力下降了，记不住东西，看过往往就忘记了。心理学中关于记忆的三个系统，让我印象很深，也意识到记不住东西，其实对大多人而言，并不是我们的记忆力在下降，而是我们瞬间记忆的内容没有转化成为短时记忆和长时记忆，其实按我自己的经验来说，就是懒，看完就完了，不会去复习，更不会去消化和转存。所以才导致完全记不住东西，进而怀疑自己记忆力下降了。所以读一本书，我们不仅要读，还要读出其言外之意，并把这种言外之意写下来，才会有更大的收获。
“你买了一本书，就像是买了一项资产，和你付出钱买衣服或家具一样的。但就一本书来说，付钱购买的动作却不过是真这拥有这本书的前奏而已。要想真正完全拥有一本书，必须把这本书变成你自己的一部分才行，而要让书成为你的一部分的最好方法，就是要去写下来”。这是书中的原文内容，对于喜欢疯狂买书的我而言，触动很深。所以接下去的一年，我想我不会再去买任何书籍了，因为之前疯狂采购攒下的内容，绝对够我消化很长时间。而未来的阅读中，读书报告的输出，也必须成为阅读的重要环节而进行。
09-阅读与自我成长
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，这是古人在读书中获得心智成长的最好总结，当下的我们，面临着生活的压力以及外界的重重诱惑，我们的快感被各种快节奏填满，很难再能静静地坐下来去享受一本书籍带来的慰藉。之前看到过一组数据，2017年我国成年国民人均纸质图书阅读量仅为4.66本，在网络上阅读文化的冲击中，纸质书籍的阅读确实是收到了不小的影响。当然，我不会说哪一方阅读方式更好，只是哪一种更适合自己而已，只要能从中获得启发和成长，都不失为一种好的读书方法。
我们知道，我们的身体是有限制的，心智的发展和成长却是无限的，即使我们到了七老八十，我们的大脑依旧能够在知识的海洋中遨游。想起以前认识的一个老爷子，是某出版社的总编，退休后开始研究动漫，后来直接被聘请为当地动漫产业园区的顾问。而他夫人，从六十岁开始自学英语，到七十岁的时候，连续出版了好几本小学英语教材。每每想到这老两口，我都会感觉自己能量满满，也很非常庆幸自己能够有机会在那段时间里跟随者老爷子学习的经历，那将成为我一辈子的财富。
