今天你共读了吗？第八讲我们跟着陈蕾老师的脚步一起学习了书中的第11篇文章《教学视频如何有效帮助学生学习？》
谈到教学视频我脑海中蹦出来的第一个联想词汇是“微课”，微课的一个很显著的特点是短小精悍，针对学科中一到两个的知识点进行讲解，因此它的教学内容比较少，教学的时间短。教学时，学生可以提前学习与课本知识关联的微课内容，做好课前复习，这样的学习方式比学生课前单独“啃“课本的效果会更好。除此之外，微课可以适用的教学环节还有很多。
作为教师，我们如何使用这些教学媒介更好的帮助到学习者呢？换个角度来看，我们作为学习者时，大多数也有个人自学的经历，边看书籍边跟着视频或是音频标注出自己容易忽视的重难点，教学视频可以更好的帮助我们更加直接的判断、梳理、分析我们需要掌握的知识点。选择一个教学视频进行学习时，首先我会关注它是不是我所需要的，能否获得收获，教学视频的标题就很重要，是我选择学习它的第一视觉感受。创设合适的情境可以提高学生学习的效果，在教学视频中，老师提出的问题可以给它营造一个情境，让线下的学生能够“感同身受”，在情境中解决问题。
教学视频可以帮助学生学习，同时也十分考验学生的听力和重要信息的辨别能力。学生在平时的课堂中能够一直保持专注力的时间本身就有限，如果教学视频过长，我想学生的注意力依然是不能长时间集中的。
