“宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。” ——守株待兔
本周进入复习阶段，讲了“守株待兔”的寓言故事，尝试着选用了文言故事文本。我发现，孩子们抄写文本的能力比起上一个版块，向前迈进了一大步。我想起大纲上说，到二年级末，孩子们就可以抄写50-100个汉字的文本了，照目前的状态来看，这个目标是可以达成的。
我常常回头看走过的路，梳理已经学过的知识，以及将要进行的知识点。每一个版块备课时，我都会去浏览整年的目标，甚至是一年级到三年级的整个目标。心中时时有大图景，路才不容易走偏，步子才能迈得开，迈得稳。
我们开始了系统识字。比如认识了青蛙的“青”，然后给青加上各个偏旁，就识得了“请、情、清、晴、精、睛、蜻、凊”等等。我会说一段话，然后让孩子们告诉我他听到的是哪一个字。当然，你不能奢望孩子们立即全部掌握这些字，那样的目标还需要再过上一阵。 同样的，有“圭”、“也”、还有“丁”。把长得相似的字搁在一起去辨识，是很有意思的。我记得我写下“很”、“眼”，孩子们马上说，右半部分长得好像“野狼”的“狼”啊~是啊，的确很像！这样去学习，可以跟之前的所学联系上，孩子们兴趣盎然。
有几天清晨，颢颢一见到我，就会问：今天有作业吗？我刚说完没有，就会有开心的一声“耶”传来！复习阶段，我们白天在学校做完了练习，就不留家庭作业了。
最近由我带班车，我会一直带到学期末。在班里，我跟孩子们反复强调了乘坐班车的规则，现在正好手把手实践这些规则。大家都知道，在公共空间，有需要遵守的规则，尤其是跟人身安全相关的，马虎不得。以前，当孩子问到为什么，我总会在脑海中努力的去搜寻，试图给他一个答案。现在我觉得，有的事情就是要那样做，没有为什么。
比如遵守公共秩序，比如坐车系好安全带，不随意离开座位。
我期待我们的孩子内心和精神是自由的，而行为和语言是自律的。我期待有一天我们彼此都能骄傲的对旁人说：她是我的老师！他——是我的学生！现在一想到这个画面，我的嘴角就不由得上扬着。
这个冬天不太冷—不是张学友的歌，我是说真的。冬天不冷就很反常，就容易“生病”——甲流肆虐，有的孩子高烧不退，几天后大人才反应过来“此次感冒非比寻常”。每天我和小石老师都会提醒孩子多喝水多喝水，“命令”大家都去喝水！外出注意保暖，平日多多锻炼，小苗们就会越来越壮实。
我的爸爸妈妈回老家了，冰箱里装满了各种面食。我只要稍作加工，就能完成一顿美味的餐食！妈妈把各种材料都已分成小份包装好，未来的一段时光里，我依然是“有妈在身边”的幸福孩子。 是啊，有什么比独享周末的午后时光更幸福的事呢？此刻，我坐在窗前，远眺远方，心里充满了幸福和安宁。
那～ 就写到这里吧，继续独享我的时光。
