伊川县实验小学 王晓琴
历经“三备三磨”，武志珍和牛晓祎老师执教的两节观摩课，终于在12月6日进行了精彩的展示。
回望这一周的磨课，让我深深感觉到，一节好课必须要深挖细磨才能成型。
武老师第一次课堂教学和今天的展示课上，从教学目标和教学内容、方法上就有了很大的改变。第一次磨课中，她的教学设计注重了知识的运用，在进行知识梳理时，她让学生一部分一部分进行梳理，建立起完整的知识系统。在今天的课堂上，她更多的注重了学生基础知识的梳理，学生提前梳理出自己的单元知识思维导图，教师课堂利用学生已整理的思维导图让学生在小组内交流、补充，在小组内行程完整的单元知识体系，然后在班级内交流，进一步补充。在这个环节中，学生的自主学习、交流归纳真正体现了学生是学习的主人！
信息技术是我们每一个教师应该掌握的一项基本技能，在这节课中，武老师利用希沃助手，把学生的作品直接投屏，既真实的反映出了学生的学情又节约了学生板书的时间，对本节课的成功教学起到了很好的作用。
在这节课中，武老师呈现了两个视频，第一个视频是现在非常流行的“暖场”环节，在这个视频里，她让学生知道在学习中要团结、要勇敢、要有智慧才能登上知识的巅峰。第二个视频演示，提高动态演示，让学生知道了体积之间的转化规律，就是形状可以变，体积不变。用直观的演示帮助学生释疑，对知识难点的释疑起到了很好的作用！
牛晓祎老师执教的是三年级期中考试试卷分析课，试卷分析课对于很多老师来说，是比较难掌握的一种课型。常用的方法几基本都是拿着试卷进行错题讲解纠错，在第一次听的时候，感觉牛老师设计的思路还是很新颖的，但总感觉一节课是她在牵着学生的鼻子走，所以听过课后，在评课的生活，我们一致强调:放手、放手、再放手！在这节课中，牛老师首先让学生自己分析试卷错误进行自纠，并把自己纠错的的方法和同桌说一说进行交流，让学生在交流中弄清自己能纠正的知识，只留下自己不懂的，用于全班交流，这样既节约了时间又突出了平析的重点。
在她的两次设计中，都呈现了学生在单元知识中的错误原题，让学生进行分析交流，找出错误原因进行纠正，又设计了变式练习，强化了知识的灵活运用。但在今天的展示课中，她更是利用学生试卷的错题资源进行教学，让学生更直观的发现学生错误的原因，并进行纠正。
在第一次听课的时候，我们就建议牛老师，一些比较抽象的知识，可以借助比较直观的动手操作来让学生体会、感悟。在今天的展示课中，牛老师让学生通过动手操作活动，让学生直观形象的解决了学生思维中的难点。
这节课有一个最大的亮点，牛老师除了让学生掌握学习方法，同时还善于总结，例如总结出在做判断题时，可以用计算判断法、概念判断法、反证判断法；在做图形题的时候，要先计算，做到胸有成竹才能保证图形画的又对又干净！
从她们第一节到今天的课堂展示，教学目标、教学方法、教学设计，都是一步一步在修改，在提升。这也是她们两个的一次挑战，也是她们的收获！
