五二班的教室在教学楼二楼的西侧，卢校长走在前面，邱主任请周为平第二个进了教室，而她自己站在了教室门口内侧。这个班一共有三十五名同学，男女生数量相当，高低不等、丑俊不一，但一个个都拔着小腰板，双手背在了身后，一动不动地坐在椅子上，一双双小眼睛闪动着清澈的目光，恭默地注视着周为平。
卢校长走上讲台高声说:“同学们，今天我们请来了一位代课老师——周为平老师。他本是重点高中凤城八中的高材生，但由于种种原因，周老师没能继续深造。而周老师是本乡人，愿意为本乡出力，他决心尽自己最大努力教好大家，同学们有信心跟周老师学习好吗？”“有——”三十五个学生异口同声地回答，声音清脆响亮。周为平被这从未感受过的热情，深深地打动了，孩子们这时放开了活泼的天性，开始笑语言欢地交头接耳起来。
周为平走上讲台，对班级做着了解。邱主任站在教室门口，对卢校长低声说:“这班孩子们从上学期开始，就今天盼、明天盼的，今天终于盼来了新老师，看把他们高兴的……”周为平听到了这句话才知道，原来这班学生从上学期就没有老师带了，他心中不免有些疑惑，这是为什么呢？
从此刻开始，周为平就在高岭小学开始工作了，今天一整天，这班孩子们活蹦乱跳地围着他，孩子们经常是天真地揣摩他要干什么，想要拿什么，然后便一拥而上地争抢着帮他去拿。有的孩子还率真地问他一些不着边际的话题，有时令周为平哭笑不得。总之，这群孩子似乎不想让他们的周老师闲住。孩子们依着他、围着他，周老师俨然成了他们心中的神，而周为平自己也感觉，像置身于仙山琼阁中一般。
周为平发觉这群孩子，在言谈中彰显着自信，思想很活跃，敢说敢撞。完全不是自己当初上小学时，那个拘拘懦懦、暗弱无断的情形了，看来社会是真的进步了！
学校的其他老师，都称呼周为平为周老师，第一次听到这个称呼，周为平心里怪不好意思的！所有老师都对他古道热肠的，并且都毫不保留地帮助他，然而只有他办公桌对面的陆芳老师，给周为平的印象却是神气活现的，似乎她是个很不好接触的人。陆芳老师是五一班班主任，今年二十三岁，是一位长相不错的女老师。她前年师范毕业后，就被分配到了高岭小学，而她的特长是声乐，现在却带班教上了文化课。周为平纳闷，这究竟是什么原因让她弃长就短了呢？
课间时间，陆芳老师傲睨自若地对为平说:“周老师现在应该继续深造，而不应该过早地参加工作，尤其是当这个老师，在这里你不会得到任何机会的！况且你现在还这么稚气十足的，恐怕难以令学生家长们放心……”周为平不太喜欢陆芳这副自以为是的姿态，于是淡淡地说:“年龄和学历不是问题的关键，关键是我的心情！”
今天周为平站上讲台准备讲语文课，三十五双清澈的眼睛看着他，卢校长和邱主任，也特意地坐在了教室最后面，手里拿着笔记本特意来听他的课。周为平这些天讲课，从不遵循常规的方式，他不习惯像其他老师那样，奉着附赘悬疣的套路来讲。而是根据自己多年来当学生时的体验，参照着《教学大纲》上要求的知识点，以及学生们的学习特点来讲解，并且尽可能地让学生们多发言，但是课堂纪律显然有些散漫。这种方式偶尔引起其他老师的议论，但周为平并不在乎别人怎么看、怎么说。
“同学们，昨天的生字测试，可以看出大多数同学都掌握了，只有个别同学对个别生字，掌握得不扎实。如果同学们掌握汉字的结构就不难牢记了，其实汉字结构是有一定规律的。现在我给大家举几个例子，你们在里面寻找一下规律，这对你们将来上了初中、或是高中都是有帮助的……”
说着周为平在黑板上写了一个“劣”字，然后问同学们:“同学们，知道这个字是由哪两个字组成的吗？”很多同学都抢着回答，周为平用手一指名叫彭立佳的女同学，其他同学都停止了发言。彭立佳是班里的后进生，平时不爱说话，她懦懦地站了起来，用低低的声音说:“是少和力组成的。”“嗯，那你知道‘劣’是什么意思吗？”彭立佳声音很小地说:“是不好的意思。”“对，我们汉字分为象形字和会意字，这是个会意字，同学们想一想，如果做事出力少了，能把事情做好吗？”同学们异口同声回答:“不能！”为平又说:“不能做好就会怎么样？”这时有的同学恍悟地说:“就劣，劣……”这时教室里的气氛，一下子活跃了起来。为平又说:“现在大家都记牢了吗？以后还会写错吗？”“不会了……”
周为平又说:“我们的祖先在创造文字的时候，已经注与了许多人生真谛在里面，这是很有意思的。以后你们再遇到生字时，多留意一下、多分析一下就很容易掌握了。今天我再举几个例子，你们想听吗？”“想——”周为平指着一个男孩子说:“张海龙的名字里，就有这样一个的字！”张海龙是个调皮的大个儿男同学，他右手搔着后脑勺，一扭三歪地站了起来，左顾右盼地说:“是弓长张？”逗得同学们都掩口窃笑。
周为平在黑板上工整地写了一个“海”字，然后问张海龙:“这个‘海’字，是由什么字组成的？”张海龙玩皮地说:“‘每’和‘三点水’。”周为平说:“三点水可以理解为水，这不就是说，‘海’是由每一滴水组成的吗？”孩子们听了立即兴奋了起来……
随后周为平又在黑板上，写了“怕”和“路”两个字，同学们屏气凝神地瞪圆了眼睛看着，有两个同学还兴奋地站了起来，有的同学则是抬着手乱比划。卢校长和邱主任却在后面，不知在记录着什么，还经常小声交谈。
陆志娟是班长，一个学习优秀的高个儿女同学，她举手站了起来说:“老师我说一下‘路’字，‘路’是由‘足’和‘各’组成，意思就是说，路在我们各自的脚下！”
同学们听后纷纷鼓掌，周为平笑着说:“陆志娟的思路对头了，那谁来分析一下‘怕’字呢？”同学都们呆愣愣地看着他，谁也不敢贸然地站起来回答。周为平笑了笑说:“怎么啦？心里都怕了吗？是因为心里一片空白吧？”同学们立即沸腾了起来，张海龙手舞足蹈地抢先说:“心里空白才会怕……”
周为平笑着说:“同学们说对了，‘怕’字是由‘心’和‘白’组成的，心里空白不就怕吗？我国的文化博大精深，世界上任何一个国家，都是望尘莫及的！我们的文字是表意文字，虽然经历了几千年，从甲骨文到现代文字，我们都能辨认出来。因此所有的出土历史文献，我们拿过来仍然能够读懂，这也保证了我国的历史，能够完整地延续下来。可是美洲和欧洲的文字大多是表音文字，从古代流传到现代，语音和文字的变化是非常大的，所以他们有许多历史就读不懂了，成为了永远的谜。从这方面讲，我们作为中国人是不是很幸运啊？”同学们欢声雷动、击掌相庆，他们在为生活在这样的国度里，而感到自豪！
下课后，卢校长把周为平叫到了他的办公室。卢校长阴沉着脸，本来他的嗓音就有些哽咽，由于此刻一激动，声音变得更小了。“小周，这节课你讲的都是什么呀？毫无章法，难怪邱主任向我反应！”周为平听了一愣，不明白自己究竟是什么地方讲得不妥？于是瞪大了眼睛，迷惑地望着卢校长。
卢校长愤然地说:“你这样天马行空地讲课，能收到好的效果吗？一个‘劣’字，就直接强调一下这个字的上下结构就行了，干嘛又多出来‘海’呀、‘怕’呀的，有什么必要啊？又讲到了什么甲骨文和国家历史问题，这是语文课的范围吗？难道你打算把所有的学科，都搬到你的语文课上吗？他们无非才是高年级的小学生，有几个学生能听懂、又能掌握呀？上课纪律涣散、人人心浮气躁！如果这个场面被学生家长见到了，那麻烦就大了……”卢校长越说越气，把手里的笔记本，重重地摔在了桌子上！
周为平被说得面红耳赤，但他心里不服，于是略带着情绪轻声说:“校长，我的确没有教学经验，我想找个时间，听一下其他老师讲的课，您看行吗？”卢校长压了压火气说:“好吧！我就安排一节董绍敏老师的课。另外，把你的备课本交上来我看一下……”周为平回去了一趟，把备课本拿来交给了卢校长。
卢校长把备课本翻了又翻，突然“啪”地一声，把它拍在了桌子上。厉声说:“今天这节课，你的备课本上只写了‘海、怕、路、官’四个字，这就是你备课的全部内容吗？”周为平倍感羞愧地说:“校长，我之前看到过其他老师的备课内容，他们看似很下功夫，其实他们只是在抄写《达标练习手册》上的内容。我认为那不是在备课，因为他们连脑子都没动，只是白白地浪费了时间、浪费了纸和笔。如果这样，哪像直接照着《达标练习手册》讲课呀……”
卢校长听了气得两眼乱转，说话的声音更小了:“《达标练习手册》是省教育厅，统一印发给各学校的教学材料，如果每个学生都按此达到了要求，教学的任务就圆满完成了！难得每一位任课老师，都一字不多、一字不少地按着《手册》完成教学！我现在想问你一句，备课本上你写的‘官’字，这节课为什么没讲呢？你又打算怎么讲呢？”
周为平此时，已被卢校长抱残守缺的思想气蒙了，他不加思考地说:“‘官’有两张口在说话，如果雄辩不过老百姓，就给他再扣一顶帽子，百姓就有口难辩了！今天没对孩子们讲，是因为觉得，他们只不过还是个高年级的小学生，怕他们听不懂！”说完后，周为平拿起备课本离开了校长室。
卢校长看着周为平玉树临风的背影，被气笑了。自言自语地说:“你也只不过是刚从高中校门口走出来的高中生，对你讲社会？你也不懂……”
周为平的性格虽然有一股拧劲儿，但是他更懂得反省，他知道那次卢校长批评自己也是为自己好。所以这些日子他边学边干，在积极吸取其他老师好教学方法的同时，也在不断地改进着自己的教学方式，他知道提高教学水平，不是一朝一夕的事，所以他很珍惜每一次学习的机会。
这几天上、下班，为平往返的路线并没有走吉庆道，而是走这条没有名字的田间小路。这里清净得很，他每天走在这里都可以胡思乱想许多事，还可以尽情地放开喉咙唱歌:“……天天想你天天问自己，到什么时候才能告诉你，天天想你天天守住一颗心，把我最好的爱留给你……”
周为平这些天，每次走在这个荒烟蔓草的土路上，都会唱起张雨生的这首《天天想你》，而他的心情也是最放松的、最平静的时刻，也是最思念李雨杉的时刻……
